本次試卷題型基本與期中、期末考試相同说搅，但難度略高炸枣，題量更大∨螅考察的內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)（字詞句））占31%适肠，課本要求背默內(nèi)容占10%，課內(nèi)閱讀12%候引，課外閱讀10%侯养，語(yǔ)言表達(dá)（口語(yǔ)交際與作文）35%
改卷時(shí)作文以外的題目較為嚴(yán)格，見錯(cuò)扣分澄干，錯(cuò)字不規(guī)范字均扣分逛揩。作文批改較為寬松柠傍，語(yǔ)句通順切合主題基本都給了滿分或者扣一兩分卷面。
反映出的問(wèn)題：
一辩稽、基礎(chǔ)知識(shí)沒有認(rèn)真踏實(shí)的復(fù)習(xí)惧笛。
第一、二逞泄、六大題共24分患整，均為四次單元測(cè)試中的原題，失分超過(guò)3分則說(shuō)明您的孩子并未認(rèn)真復(fù)習(xí)四張卷子喷众「餮瑁“看”不等于復(fù)習(xí)，對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)侮腹，“寫”才是真正深入的復(fù)習(xí)和鞏固嘲碧。另外，第三父阻、四大題也是語(yǔ)文園地中要求背默的內(nèi)容，失分過(guò)多就說(shuō)明孩子并未認(rèn)真復(fù)習(xí)課本加矛。
二、做題習(xí)慣差煤篙，認(rèn)真程度不夠斟览。
在時(shí)間充足（2個(gè)多小時(shí)）的情況下，相當(dāng)一部分孩子做完之后沒有認(rèn)真檢查辑奈，還有部分孩子（特別是60分左右的）邊做邊玩苛茂，沒有考試該有的緊迫感，這與平時(shí)在家寫作業(yè)時(shí)不專心的壞習(xí)慣有直接關(guān)系鸠窗。也導(dǎo)致了試卷中錯(cuò)字妓羊、漏字現(xiàn)象非常嚴(yán)重。如“孩子”寫成“孩了”等稍计。另外躁绸，第八答題第2小題是在文中畫出句子，所以沒有答題線臣嚣，于是有一二十個(gè)孩子沒有答題净刮。這樣的錯(cuò)誤充分暴露了孩子做題不認(rèn)真的態(tài)度。
三硅则、作文
1淹父，審題不清。題目中的關(guān)鍵詞：你一定學(xué)會(huì)過(guò)不少本領(lǐng)怎虫、技能暑认。指向很明確督暂，必須是具體的“本領(lǐng)、技能”穷吮。有的孩子寫“學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)/勇敢”逻翁，自己通過(guò)一件事克服恐懼等，雖然內(nèi)容充實(shí)語(yǔ)言流暢捡鱼，但屬于跑題作文八回。
2，語(yǔ)句不通順驾诈。很多孩子沒有列提綱和構(gòu)思好再下筆的習(xí)慣缠诅，想到哪寫到哪，文章不僅條理不清晰，遣詞造句也有很大問(wèn)題，錯(cuò)字漏字佳晶、重復(fù)字現(xiàn)象嚴(yán)重行拢。
3，卷面蟹地。修改痕跡多且不規(guī)范。
對(duì)策：
一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固重慢。
課后的生字、生詞逊躁，哪怕不為了考試似踱，也是低年級(jí)最基本該掌握的東西。不必等著老師去布置任務(wù)稽煤。因?yàn)榇蟛糠趾⒆佣寄芸焖僬莆蘸搜浚豢赡芤驗(yàn)閹讉€(gè)孩子去打亂學(xué)習(xí)里正常的教學(xué)進(jìn)度。所以字詞方面請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子的情況逐一過(guò)關(guān)酵熙。每天十個(gè)字十個(gè)詞轧简，用不到兩個(gè)星期孩子就能全部掌握。這些基礎(chǔ)的東西绿店，靠的就是反復(fù)的強(qiáng)化記憶吉懊。
課文的背誦和默寫，考試一般涉及三個(gè)部分：1假勿，語(yǔ)文園地中讀讀背背的詩(shī)句借嗽；2，古詩(shī)（考試一般都會(huì)出一句）转培；3恶导，課文后面的名言警句（如13課后關(guān)于時(shí)間的名言，也就是第六大題中題目的來(lái)源）浸须。而其他課文的背誦惨寿，如《荷花》《翠鳥》等課文邦泄，是為了給孩子積累寫作素材。家長(zhǎng)可以有側(cè)重的指導(dǎo)孩子去記憶和掌握裂垦。
二顺囊、課內(nèi)閱讀。
每篇課文讓孩子記在書上的筆記蕉拢，都是對(duì)課文重點(diǎn)部分的分析特碳，以及課文中黃色氣泡內(nèi)的問(wèn)題或評(píng)論，都是課內(nèi)閱讀的重點(diǎn)晕换，也是培養(yǎng)孩子抓住重點(diǎn)的關(guān)鍵午乓。孩子對(duì)筆記的熟悉，有助于培養(yǎng)孩子閱讀時(shí)找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句的能力闸准。很多次我在群里提醒家長(zhǎng)翻一翻孩子的語(yǔ)文書益愈，孩子書上記錄的東西真實(shí)反映了孩子上課的狀態(tài)。
三夷家、課外閱讀蒸其。
三年級(jí)孩子的思維十分發(fā)散，所以閱讀時(shí)容易“走偏”瘾英，找不到重點(diǎn)枣接。培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，可以從讓孩子“講故事”開始缺谴。每天半小時(shí)的閱讀時(shí)間，讓孩子口述概括這半小時(shí)他閱讀的內(nèi)容耳鸯。并不是孩子拿著書半個(gè)小時(shí)就是閱讀了湿蛔，不“走心”的閱讀完全是浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)于閱讀能力較差的县爬，可以從簡(jiǎn)單的成語(yǔ)故事開始阳啥。而基礎(chǔ)較好（特別是平時(shí)成績(jī)穩(wěn)定而考試因?yàn)檎n外閱讀丟分）的孩子，對(duì)他們來(lái)說(shuō)财喳，理解力已經(jīng)相對(duì)成熟察迟，欠缺的是對(duì)題目的“見識(shí)”，可以多做一下閱讀理解的題目耳高。當(dāng)然扎瓶，對(duì)于課外閱讀，最主要的是開闊學(xué)生視野泌枪，積累語(yǔ)言素材概荷，考試反倒是其次。
寒假里我寫過(guò)一份推薦書單碌燕，近期我會(huì)在完善書單的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的推薦一些課外讀物误证。
四继薛、作文。
三年級(jí)的作文要求并不高愈捅，“言之有物”即可遏考。并不是每個(gè)孩子都要成為大作家，相信您也未必就想一定讓孩子向作家方向培養(yǎng)蓝谨。所以不要因?yàn)楹⒆拥淖魑恼Z(yǔ)言不夠優(yōu)美灌具，想象不夠生動(dòng)而焦慮。只要孩子能將一件事敘述完整像棘，語(yǔ)言邏輯清晰就可以稽亏。所以作文的關(guān)鍵還是在于要讓孩子寫的每一句話都通順、有意義缕题。這一點(diǎn)可以讓孩子從小練筆開始截歉，三五句話，描寫事物或說(shuō)一件小事烟零。有的家長(zhǎng)與孩子溝通較多瘪松，每天孩子都會(huì)講學(xué)校發(fā)生的事情，為什么不讓孩子寫下來(lái)呢锨阿？上學(xué)期堅(jiān)持讓孩子寫日記宵睦，但是漸漸的孩子的日記都變成了流水賬，我每天上什么課吃了什么等等墅诡，所以這學(xué)期沒有讓寫日記壳嚎。您可以靈活掌握，比如孩子興高采烈或者不開心的給您描述一件事的時(shí)候末早，您可以鼓勵(lì)孩子寫下來(lái)烟馅，這樣潛移默化的培養(yǎng)孩子寫的能力。
五然磷、字體郑趁。
這學(xué)期讓孩子臨了字帖。在我的教學(xué)計(jì)劃里姿搜，字帖的主要功能是讓孩子對(duì)字的結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識(shí)寡润，避免寫錯(cuò)字。每天一課的字帖并不能讓您的孩子字體有突飛猛進(jìn)的改變舅柜。字是一個(gè)人的門面梭纹，重要性不用多說(shuō)。請(qǐng)各位家長(zhǎng)业踢，在孩子日常的寫作業(yè)時(shí)栗柒，讓孩子做到“橫平豎直”，不要到高年級(jí)字體成型之后再后悔。
寫在最后：
我個(gè)人的教育理念是瞬沦，尊重家長(zhǎng)意愿太伊，給每個(gè)孩子最適合的教育。每個(gè)孩子的性格不同逛钻，個(gè)體差異也很大僚焦。而家長(zhǎng)們對(duì)孩子的期望也不同。有的家長(zhǎng)期望孩子成才曙痘、爭(zhēng)先芳悲，將來(lái)考上名牌大學(xué)；有的家長(zhǎng)期望自己的孩子能健康成長(zhǎng)边坤，享受童年名扛。所以在學(xué)校對(duì)您的孩子的管理和要求，是以您的期望和態(tài)度為前提的茧痒。對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心肮韧，并不是拿到成績(jī)后的焦慮，而是日常生活里對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注旺订。每天對(duì)孩子作業(yè)的抽查弄企，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的詢問(wèn)，才是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)区拳、考試除了是對(duì)孩子前段學(xué)習(xí)的反饋以外拘领，我將它作為孩子掌握知識(shí)的動(dòng)力----看到自己的不足，不甘落后于人的奮進(jìn)樱调，才是考試的目的约素。
倉(cāng)促成文，錯(cuò)漏之處笆凌，請(qǐng)多包涵业汰。
