? ? ? ?看到群里之前有很多家長在討論,是否給孩子看電視净赴,幾歲可以看電視绳矩,應該看什么電視,要如何陪同玖翅。家長們都各抒己見翼馆,我也有些話想跟大家說一說。 ?
? ? ? ?曾經(jīng)看過一篇報道烧栋,日本小兒科學會下屬的“兒童生活環(huán)境改善委員會”對東京和岡山等3個地區(qū)1900名1歲半的幼兒進行了長時間的調(diào)查写妥,以研究看電視對幼兒語言發(fā)育的影響。結(jié)果顯示审姓,2歲以下的嬰幼兒看電視的時間越長珍特,語言表達能力越弱。每天看電視超過4小時的嬰幼兒魔吐,其語言發(fā)育程度和表達能力要大大低于看電視時間不長的嬰幼兒扎筒。
? ? ? ?調(diào)查結(jié)果還表明:家庭成員特別是母親看電視的時間越長,對嬰幼兒的語言發(fā)育的影響也越大酬姆。該學會認為:父母看電視的時間過長嗜桌,勢必減少同孩子的直接接觸和交流,影響他們的語言發(fā)育辞色。(資料摘抄至網(wǎng)絡)
? ? ? ?我對家庭成員中骨宠,母親看電視對孩子的影響,是這樣理解的相满。并不是說僅限于母親层亿,應該是指幼兒的主要撫養(yǎng)人。比如孩子一天基本都和奶奶在一起立美,那這里就是奶奶對他的影響匿又。
? ? ? ?再給大家舉個現(xiàn)實的例子,我接觸的一個三歲發(fā)育遲緩的男孩建蹄。來工作室咨詢時碌更,沒有語言。家里一直都給他聽電子故事洞慎,手機痛单、pad玩得也多。給家人講了電子產(chǎn)品對孩子的危害后劲腿,家里引起了重視旭绒,將電子產(chǎn)品全部收起來,也不讓看電視。媽媽全職帶他快压,跟他在一起的時候,就做他的背景聲垃瞧。只要他在看蔫劣、在摸、在玩任何東西个从,就跟他說這是什么脉幢。比如:他玩積木,媽媽就在旁邊跟他說:“這是積木嗦锐,積木嫌松。”他吃飯奕污,媽媽就跟他說:“你在吃飯萎羔,吃飯”。這樣一個月后碳默,再次見到孩子時贾陷,他已經(jīng)能開口說:“媽媽,爸爸”等簡單的幾個字了嘱根。
? ? ? ? 后來經(jīng)過近半年的干預髓废,已經(jīng)可以說2字詞語,最多可以說3该抒、4個字慌洪。認知方面有了大的提升,應答也很好凑保,可以跟家長進行好幾個回合的互動應答了冈爹。
? ? ? ?和很多家長聊天時,了解到我們的孩子很多都是在一歲多的時候有過語言的愉适,家長都會回憶以前叫過爸爸犯助、媽媽、奶奶等维咸,只是后來越來越不說了剂买,然后就轉(zhuǎn)變?yōu)榛鹦钦Z,或者是自言自語癌蓖。
? ? ? ?沒有語言的原因有很多瞬哼,拋開身體器質(zhì)性的問題,我覺得更多的是家庭教養(yǎng)帶來的語言能力滯后租副。比如從小喂養(yǎng)過于精細坐慰,到一歲多都還只吃偏軟的食物,水果榨汁或者搗成泥給孩子吃用僧,孩子的口腔肌肉沒有因為充分咀嚼得到鍛煉结胀,造成了口肌松弛赞咙,口肌力偏弱贯卦,這樣的孩子會常流口水宫补,舌頭不靈活且蓬,一直攤在口腔內(nèi)边灭,嘴巴一直微張纵搁。
? ? ? ?還有的孩子一直習慣用奶瓶凄诞,很大還用吸管杯喝水驶俊,這樣會造成孩子的口腔肌肉長期處于緊繃狀態(tài)桑滩,這樣的孩子嘴巴張不大剥汤,開口音發(fā)不出來颠放,語言表達肯定也會有障礙。再輔以我們現(xiàn)在家長習慣的衣來伸手吭敢、飯來張口的無條件滿足教養(yǎng)方式碰凶,孩子不需要用語言表達需求,語言自然就慢慢退化了鹿驼。
? ? ? ?而電視痒留、手機等電子產(chǎn)品,它的信息傳播是單向輸出的蠢沿,我們只用接收信息伸头,不一定要對信息做出反應。而對于語言交流舷蟀,一定是接收恤磷、然后處理、最后輸出野宜。孩子在看電視的時候扫步,沒有最后的輸出程序。而因為孩子并沒有就信息作出正確或者錯誤的反應匈子,我們也就不知道他是否接收了信息河胎,進行了處理。
? ? ? ?久而久之虎敦,他會把這一模式帶入到日常和家人的交往中來游岳。或者對大人提出的要求其徙,視而不見胚迫,聽而不聞⊥倌牵或者只會被動模仿访锻,你說什么,他模仿說什么;你讓做什么期犬,他就被動做什么河哑。但沒有自己的主動表達。
? ? ? ?有人會說龟虎,pad這些電子產(chǎn)品里面的學習程序灾馒,是需要雙向溝通的,必須孩子點擊遣总,才能出聲,或者出圖片轨功。而且里面會有很多認知學習的程序旭斥,孩子很愿意學,也能學會古涧。不是說學習最重要的就是孩子自己有主動性嗎垂券?
? ? ? ?我們讓孩子進行認知學習的目的是什么?是希望他學會了這些知識后羡滑,能正常的和人進行交流菇爪,最后的立足點還是落在了與人交流交往上。Pad等電子產(chǎn)品設計的學習程序柒昏,圖片大都非车手妫卡通、吸人眼球职祷;聲音都很有吸引力氏涩,很卡哇伊。而正常的生活學習中有梆,圖像也好是尖,聲音也好,相對都是平淡泥耀、單調(diào)的饺汹。一個習慣了豐富多彩、各式各樣聲音痰催、圖像的孩子兜辞,你讓他對平淡、單調(diào)保持同樣興趣夸溶,可能嗎弦疮?說得嚴重一點,電視蜘醋、電腦等電子產(chǎn)品于我們的孩子胁塞,就等同網(wǎng)絡游戲于現(xiàn)在的青少年,就是一種癮,得戒啸罢!
? ? ? ?那是不是說任何電視節(jié)目都不能看编检,任何孩子都不能看電視了呢?并不是這樣的扰才。這也是很多家長提出異議的地方允懂,說其他正常孩子也是這樣過來的呀,還不是天天在家里看電視衩匣,也沒發(fā)現(xiàn)像你說的這么嚴重啊蕾总。其實現(xiàn)在正常孩子,有說話晚的越來越多琅捏;有很多孩子生百,語句的豐富程度也很成問題。究其根本柄延,電子產(chǎn)品的過量使用蚀浆,可能也是其中一個原因。
? ? ? ?那什么樣的孩子可以看電視呢搜吧? 最重要的標準是:理解力市俊。如果孩子看的電視,他完全不理解滤奈。給他看的原因是:只要電視打開他就不會亂跑摆昧,現(xiàn)在沒事可做就看一會兒吧等等。那就不要看蜒程。 只有真的理解了据忘,才能學習到電視里的語言,還有內(nèi)容搞糕。如果不理解勇吊,孩子看到的只是一秒二十四幀的畫面。
? ? ? ?那怎樣看呢窍仰?或者說以什么樣的方式來看電視呢汉规?個人建議,給孩子看有內(nèi)容的電視驹吮,如一個短小的卡通故事针史,有故事情節(jié)的卡通歌曲MTV等〉看完后問孩子啄枕,剛剛看的是什么內(nèi)容。如果孩子沒有能力自己進行總結(jié)族沃,可以以提問的方式提示孩子频祝。就像我們寫文章的四要素泌参,問故事中的時間、地點常空、人物沽一、事件經(jīng)過。在問事件經(jīng)過的時候漓糙,問句最好包括開始铣缠、然后、再后來昆禽,最后等時間關系連詞蝗蛙。這樣的方法是為了利用孩子的興趣點,學會被動性表達醉鳖。慢慢再讓孩子把家長提問的答案連起來捡硅,自己主動表達,講出一個故事辐棒。這時才是真正看懂了電視內(nèi)容。最終還是要把興趣轉(zhuǎn)移到繪本牍蜂,做看圖說故事等語言練習漾根。學齡兒童(指自身理解能力,并不是生理年齡)鲫竞,就要開始學習讀文字辐怕,回答問題,然后到用自己的語言講出故事內(nèi)容从绘,這也是為以后語文學習的概括中心思想打基礎寄疏。
? ? ? ?看電視的時間,也需要家長控制僵井。在看之前陕截,就要跟孩子說好,我們只看多長時間批什,或者看幾個故事农曲。看完后就一定要關掉驻债。不能讓孩子無止境的看下去乳规。剛開始去控制的時候,肯定會有很多障礙合呐,孩子的哭鬧暮的,可能還有家里老人的阻礙,但請一定堅持下去淌实,這也是建立指令服從的一個非常好的機會冻辩。
? ? ? ?如果孩子現(xiàn)階段還沒有被動應答的語言能力猖腕。那家長也要做到,不讓孩子在沒有大人陪同的情況下無止境的看電視微猖。也可以在看的中途暫停谈息,大人進行簡短的解釋,單個詞語或短語都可以凛剥。