教學(xué)目標(biāo):
1.反復(fù)誦讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》芦倒，感受詩歌的意境美和情感美艺挪。
2.品味字詞，賞析語句兵扬，深刻體會(huì)作者情感及文章哲理麻裳。
3.結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷以及相關(guān)作品，感受器钟、了解詩人的精神境界津坑。
教學(xué)過程:
（課前:背誦之前學(xué)過的劉禹錫的《陋室銘》）
一、導(dǎo)入新課
課前同學(xué)們溫習(xí)了劉禹錫的《陋室銘》傲霸。劉禹錫寫這篇文章的時(shí)候已經(jīng)50多歲了疆瑰，在和州做通判，知縣策大人對“空降”至此的劉禹錫很不喜歡劉禹錫本應(yīng)住衙門三間三廈的房子狞谱，策知縣偏偏安排他住在城南郊區(qū)乃摹。劉禹錫來到郊區(qū)一看，此處依山傍水跟衅，風(fēng)景優(yōu)美，便高聲吟誦:“面對大江觀白帆播歼，身在和州爭思辨伶跷。”策知縣不樂意了秘狞，哼叭莫，讓你高興！從城南移到城北住去吧烁试，三間房子變成一間半雇初。劉禹錫來到江邊，看白云悠悠减响、楊柳成行靖诗，揮筆寫下:“垂柳青青江水邊郭怪，人在歷陽心在京】伲”策知縣氣憤不已鄙才，讓劉禹錫從城北遷到破爛不堪的陋室，只有一間茅草屋促绵，但那又如何呢攒庵？劉禹錫在茅草屋里，一揮而就败晴，《陋室銘》便揮酒而成
一篇《陋室銘》浓冒，把劉禹錫的豪氣盡顯無余，有如此境界的人一生有著怎樣的境遇尖坤？今天所學(xué)的這首七言律詩可以讓我們更進(jìn)一步走進(jìn)劉禹錫的精神世界稳懒。
二、初讀糖驴，定一詩基調(diào)
1.讀題目僚祷，畫停頓，抓信息贮缕，知其意辙谜。
畫停頓:酬/樂天/揚(yáng)州/初逢/席上/見贈(zèng)。
抓信息感昼，知其意:這個(gè)標(biāo)題告訴我們哪些信息呢装哆？
根據(jù)課下注釋引導(dǎo):抓住“酬”“樂天”“見”“贈(zèng)”
預(yù)設(shè):劉禹錫和白居易在揚(yáng)州的一個(gè)酒席上相逢，劉禹錫以詩回贈(zèng)白居易定嗓。
2.讀全詩蜕琴，感受變化，把握感情基調(diào)宵溅。
（1）教師范讀凌简，指名學(xué)生讀，跳讀這首詩的首聯(lián)和尾聯(lián)恃逻，發(fā)現(xiàn)變化雏搂。
預(yù)設(shè):讀出首聯(lián)的凄涼、傷心尾聯(lián)的重拾信心寇损、精神振作凸郑。
（2）讀整首詩，引導(dǎo)學(xué)生感受整體的情感變化矛市。
預(yù)設(shè):（首聯(lián)）凄涼芙沥、憤慨（聯(lián)）傷感、沉郁—（頸聯(lián)）感慨、堅(jiān)定一（尾聯(lián)）高昂而昨、豪邁
指導(dǎo):情感變化是沉郁中見豪放救氯，語調(diào)變化是從低沉到高昂。讀準(zhǔn)節(jié)奏配紫，讀出重音径密，讀
出語調(diào)由舒緩沉重到昂揚(yáng)、激越的變化躺孝。
三享扔、思讀，品一曲悲吟
1.品讀首聯(lián)植袍，思考:從這兩聯(lián)里可以看出詩人心中郁積了哪些復(fù)雜的情感惧眠？
（1）朗讀揣摩首聯(lián)里的“凄涼地”“置身”，重點(diǎn)突出品讀“棄”字的味道于个。
補(bǔ)充劉禹錫被貶的資料氛魁。
從被貶資料來看，劉禹錫從一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的年輕人厅篓，成為兩鬢斑白的老年人了秀存。
預(yù)設(shè):“凄涼地”極言被貶地的荒僻，“二十三年棄置身”是對自己這20余年人生經(jīng)歷的概括羽氮，突出了被貶的時(shí)間漫長或链，能感受到“凄涼”“棄置身”所傳遞的那種凄楚與憤懣。（2）總結(jié)引導(dǎo)档押，指名學(xué)生再讀體會(huì)澳盐。
這23年，正是詩人年富力強(qiáng)令宿、欲將沖天抱負(fù)付諸實(shí)踐的時(shí)期但是叼耙，所有的宏大愿景在這23年中灰飛煙滅，所有的期待在這23年內(nèi)化為影粒没。因此筛婉，詩人的憤懣之情溢于言表。
2.頷聯(lián)中運(yùn)用了哪兩個(gè)典故癞松？借助注釋概括出來倾贰，并說說引用這兩個(gè)典故有什么作用？（1）學(xué)生借助注釋概括兩個(gè)典故拦惋。
（2）教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，通過朗讀重點(diǎn)品味“空”“”安寺，探討:如果把“空”改為“悲”厕妖，把“翻”改為“變”可以嗎？
學(xué)生在比較中反復(fù)揣摩挑庶，體會(huì)詩人的情感:
懷舊空吟聞笛賦
懷舊悲吟聞笛賦
到鄉(xiāng)翻似爛柯人一到鄉(xiāng)變似爛柯人
預(yù)設(shè):“空”字有種無可奈何之感言秸，寫出老友已經(jīng)離世只剩下自己一人的孤獨(dú)寂寞之感软能，更有作者因身在貶謫之處，不能像向秀那樣可以親臨故人之居憑吊寄托哀思举畸，空蕩蕩的
心里滿是無奈和落寞查排。因此，“懷舊”表達(dá)了詩人對受迫害的故友王叔文抄沮、柳宗元等人的悼念和對統(tǒng)治者的不滿跋核。
“翻”字更能表現(xiàn)家鄉(xiāng)變化之迅猛，家鄉(xiāng)本是讓人魂?duì)繅衾@叛买，最熟悉砂代、最親切的，但是
作者多年后回到家恍如隔世率挣，落寞蒼涼刻伊。因此、“到鄉(xiāng)”抒發(fā)了詩人對歲月流逝椒功、世事變遷的感慨捶箱，既暗示自己貶滴時(shí)間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)變遷动漾，以及回歸家鄉(xiāng)之后因?yàn)樯瓒鴲濄氖湫那椤?br>
四丁屎、拓讀，唱一首高歌
1.追問思考:一個(gè)如此傷感谦炬、悵惘的人悦屏，他會(huì)不會(huì)突然振作起來呢？如何能夠感受到他的振作精神键思？
（1）指導(dǎo)細(xì)讀頸聯(lián)础爬，反復(fù)重點(diǎn)朗讀“沉舟”“千帆過”“病樹”“萬木春”，體會(huì)言外之意吼鳞。
（2）資料助讀看蚜，讀讀作者同一時(shí)期的作品，了解作者的經(jīng)歷赔桌、性情供炎。
資料一:重溫早于此詩一年所做的《陋室銘》和貶官之初所寫的《秋詞》，體會(huì)詩人在人生低谷時(shí)期的精神狀態(tài)疾党。
資料二:教師講述劉禹錫兩度還京卻初衷不改的故事
《玄都觀桃花》:紫陌紅塵拂面來音诫，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹雪位，盡是劉郎去后栽又來竭钝。
《再游玄都觀》:百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處香罐？前度劉郎今又來卧波。
總結(jié)并過渡:劉禹錫兩度觸怒當(dāng)朝權(quán)貴，隨之而來的是又一輪外放生涯庇茫，終究是一生漂泊港粱，然而在劉禹錫的身上，我們看到的是截然不同的另一面:一身錚錚鐵骨旦签，一腔慷慨豪情查坪。
2.飽含情感，激情昂揚(yáng)地誦讀尾聯(lián)顷霹，重點(diǎn)體會(huì)“長精神”之萬丈豪情咪惠。
（1）穿插朗讀白居易的《醉贈(zèng)劉二十八使君》，看看白居易有沒有對劉禹錫說些鼓勵(lì)淋淀、長精神的話語遥昧？
為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌朵纷。
詩稱國手徒為爾炭臭，命壓人頭不奈何。
舉眼風(fēng)光長寂寞袍辞，滿朝官職獨(dú)蹉跎鞋仍。
亦知合被才名折，二十三年折太多搅吁。
（2）小結(jié)引導(dǎo)威创。
白居易的詩給予友人以溫暖的關(guān)懷，流露同情谎懦、憤慨之意肚豺。然而劉禹錫的作答中卻以“沉舟”“病樹”自比，卻憑“杯酒長精神”界拦，詩人已知失去的歲月再不可能返回吸申，春天不因一棵樹的枯萎而不再降臨，千帆不因一艘船的沉沒而止步不前享甸，他必須擺脫個(gè)人沉浮和得失帶來的困擾截碴，看到希望的光亮。
（3）自由表達(dá):你心中的劉禹錫是怎樣的一個(gè)人蛉威？
小結(jié):此時(shí)日丹，我們才真正了解詩人情感轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵為什么詩人由開頭的悲憤到結(jié)尾精神的振作呢？因?yàn)樵娙嗽谶@里悟出了自然的一種規(guī)律蚯嫌，悟出了人生的哲理聚凹，因而拋棄了個(gè)人的煩惱憂愁割坠，讓我們看到了一個(gè)傲岸不屈、執(zhí)著追求妒牙、奮發(fā)自我的劉禹錫，這是一種超脫的境界对妄，這種境界因超脫而變得豁達(dá)湘今。
五、誦讀剪菱，悟一種學(xué)法
1.總結(jié)學(xué)習(xí)詩歌的方法關(guān)鍵在一個(gè)“讀”字摩瞎。
用語感讀詩情，
抓字詞讀詩心孝常。
借背景讀詩根旗们，
以思想讀詩魂。
2.再述故事构灸，誦讀結(jié)課
劉禹錫的晚年上渴，與白居易酣飲終日，以詩酒琴書自樂在患眼疾喜颁、足疾稠氮、看書行動(dòng)都不便的情況下，依然高歌“莫道桑榆晚半开，為霞尚滿天隔披。看來寂拆，一個(gè)有豪氣的人奢米，走得出困境，斗得過小人纠永，交得了摯友鬓长，活得出自我。有豪氣渺蒿，方成大格局痢士。
課件顯示，誦讀結(jié)課:心中若是有春天茂装，秋風(fēng)秋雨奈若何怠蹂？
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