幼兒繪畫的發(fā)展分為涂鴉期（1.5~3.5歲）、象征期（3.5~5）和圖式期（5~7）三個(gè)階段。中班的幼兒多處于五到六歲之間，他們正處于由象征期過(guò)度到圖式期的階段罚屋，并以圖式期為主。隨著他們的心理能力的發(fā)展和日常生活經(jīng)驗(yàn)的增多嗅绸，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行有目的的脾猛、有意識(shí)地繪畫活動(dòng)。
中班幼兒的繪畫鱼鸠，創(chuàng)造了許多自己的獨(dú)特方法尖滚。在造型上喉刘，他們喜歡用線條描繪物體的輪廓瞧柔，可以流暢的表現(xiàn)物體的整體形象漆弄，在表現(xiàn)人物的時(shí)候，有了脖子的連接造锅，胳膊和腿也不再是單純的一條線撼唾。甚至有些幼兒開(kāi)始嘗試側(cè)面人物的畫法。
在色彩上哥蔚，中班的幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)已經(jīng)日趨精細(xì)和完善倒谷，隨著生活經(jīng)驗(yàn)的增加，他們能夠知道用事物固定的顏色來(lái)進(jìn)行著色糙箍。從構(gòu)圖上看渤愁，中班幼兒的繪畫內(nèi)容形象生動(dòng)，知道事物的比例大小深夯，但還是把握的不太好抖格。從整體的畫面上看，部分中班幼兒在繪畫中出現(xiàn)了基底線的畫法咕晋。在畫紙上雹拄，出現(xiàn)一條線，把畫面分成地上和地下兩部分掌呜。這樣的畫面也是非常有層次的滓玖。其實(shí)中班幼兒的繪畫反應(yīng)了他們的心理發(fā)展水平，表現(xiàn)出幼兒的天真無(wú)邪质蕉，充滿了生活的樂(lè)趣势篡。
在繪畫過(guò)程中創(chuàng)造是每個(gè)兒童都具有的潛能。在幼兒未經(jīng)外界干擾進(jìn)行繪畫時(shí)模暗，他們的創(chuàng)作就不需要任何特殊的刺激禁悠，他們會(huì)無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行繪畫的創(chuàng)作，自己想畫什么就畫什么汰蓉。我們就應(yīng)該為孩子排除干擾绷蹲，避免限制他們的繪畫能力。繪畫的形式從來(lái)都是多樣性的顾孽，可以運(yùn)用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作祝钢。
我們不需要過(guò)度干預(yù)幼兒美術(shù)的學(xué)習(xí)，也不要試圖教幼兒如何畫畫若厚，而應(yīng)該按照他們發(fā)展階段及年齡特點(diǎn)拦英，為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)主題與材料测秸，讓他們?cè)谧杂傻丨h(huán)境中疤估，用自己的速度灾常、自己的方式進(jìn)行自我內(nèi)心的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以給予適度的引導(dǎo)與支持铃拇。要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境钞瀑，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)。平時(shí)在上課時(shí)活動(dòng)區(qū)引導(dǎo)時(shí)應(yīng)以和藹的態(tài)度讓幼兒有足夠的信心和自由去進(jìn)行創(chuàng)造慷荔。允許他們有自己的想法雕什，不要用成人的固定的思維模式去限制他們。不要去限制幼兒對(duì)繪畫內(nèi)容與同伴進(jìn)行的正常對(duì)話显晶，除非是破壞班級(jí)紀(jì)律的講話行為贷岸。
這幅作品可以從衣服看出是俊俊撕貼的家睿，因?yàn)榧翌＝?jīng)常穿一件上面是紅色磷雇，下面是黑白條的毛衣偿警，胸前還有兩個(gè)數(shù)字73。五官做的也十分相似可見(jiàn)俊俊平常觀察是非常仔細(xì)的唯笙。
最后在創(chuàng)造的前提我認(rèn)為需要有前期經(jīng)驗(yàn)的積累螟蒸，所以在平時(shí)要多豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)事物進(jìn)行加工改造睁本。我們可以多帶幼兒外出參觀尿庐，開(kāi)闊他們的視野。也可以選擇一些適合他們年齡特點(diǎn)的呢堰、有趣的抄瑟、不同風(fēng)格的圖書，給他們進(jìn)行講解枉疼，引導(dǎo)他們感受事物的美好皮假，就像我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒五官的畫法有很多種，可以將好朋友真實(shí)的形象加以夸張的畫法骂维，或者簡(jiǎn)化的畫法惹资。
