我驚訝于新教材內(nèi)容的新穎鸵钝，識字編排上的形式多樣，同時又為一年級上下冊要認(rèn)識700多個漢字—那么大的識字量所深深震撼呛讲。下面我就一年來的識字教學(xué)進(jìn)行反思禾怠。
一、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望
新課標(biāo)在識字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字贝搁，有主動識字的愿望”的要求吗氏。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要雷逆。因此弦讽，在教學(xué)中教師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲往产，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中被碗，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。
比如《在家里》一課仿村，我讓學(xué)生通過家里的照片锐朴，展示、介紹自己家里的陳設(shè)蔼囊，創(chuàng)設(shè)一種家人在一起的場景焚志，讓學(xué)生介紹家里的每一個人晚飯后在做什么。這樣一引導(dǎo)压真，使他們對相應(yīng)的詞語產(chǎn)生興趣娩嚼。學(xué)生情趣盎然，認(rèn)真地讀滴肿、記詞語岳悟，學(xué)生在這種輕松愉悅的課堂氣氛中牢牢記住了漢字。
可是一年級學(xué)生識字泼差，存在的問題是：學(xué)得快贵少，忘得也快。如何解決這個難題堆缘，通過實踐滔灶，我發(fā)現(xiàn)鞏固識字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”，在輕松吼肥、有趣的玩耍氛圍中記住漢字录平。
我從每天早晨讀書時間抽出5分鐘樂稱為“文化早餐”時間。早餐內(nèi)容分別為識字“游戲點(diǎn)心”缀皱、拼音“水果拼盤”……學(xué)生興趣十足斗这。其中，識字“游戲點(diǎn)心”的宗旨就是通過各種游戲活動啤斗，使學(xué)生在自主實踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固表箭，加以運(yùn)用。
二钮莲、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)免钻，利用差異促提高
? ? ? 由于學(xué)前教育水平參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生在識字方面的差異：有的學(xué)生一年級上冊要求認(rèn)識的字學(xué)前差不多會認(rèn)了很多字崔拥，但有的學(xué)生可以說還是一片空白极舔。再加上學(xué)習(xí)能力的差異，如果要統(tǒng)一地從頭學(xué)起链瓦、從零開始姆怪，學(xué)生一定不喜歡，這樣就會影響教學(xué)效果。能不能將認(rèn)識較多字的學(xué)生作為我們識字教學(xué)中的有利條件稽揭，讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢？我進(jìn)行了嘗試：
1.培養(yǎng)合作能力肥卡，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)溪掀。
剛?cè)雽W(xué)的兒童大部分不會與他人合作，現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女步鉴，有的孩子甚至不愿意與他人交往揪胃。但是通過我兩個半月的培養(yǎng)，學(xué)生已初步形成合作習(xí)慣氛琢。在識字教學(xué)時喊递，我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文，不會讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外阳似，還讓他們請教小組里的其他同學(xué)或老師骚勘。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就可以實現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ)撮奏，會的教不會的俏讹，達(dá)到互相幫助、共同提高的目的畜吊。在學(xué)了一篇課文后泽疆，可以讓小組里的同學(xué)互相聽讀課文，辨識生字玲献，并告訴他們：如果你的同學(xué)讀得好殉疼，請你夸夸他；如果你的同學(xué)需要幫助捌年，請你幫幫他瓢娜。這樣做，既讓識字量多的孩子更有自信延窜，也會讓暫時有困難的學(xué)生及時獲得幫助恋腕。
2.聘任“小老師”，實現(xiàn)多元評價逆瑞。
課堂上我要在短時間里了解每一位學(xué)生的識字情況是很難的荠藤。于是我采用聘任“小老師”的方法，取得了較好的效果获高。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的（甚至是未教的）生字哈肖，就讓他讀給老師聽。對于確實讀得好的念秧，就聘任其為“小老師”淤井，其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，每一位識字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”币狠。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后游两，就積極地到老師、“小老師”處認(rèn)讀生字漩绵，學(xué)習(xí)主動性得到了很好的體現(xiàn)贱案。
