? ? 不怕別人笑話，從教24年薇宠，還不會(huì)科學(xué)的評(píng)課偷办。偶然的機(jī)會(huì)看完《聽(tīng)王崧舟老師評(píng)課》這本書(shū)艰额，內(nèi)心是波瀾涌動(dòng)澄港。雖然我是一名化學(xué)老師，卻很喜歡語(yǔ)文名師王崧舟老師的教學(xué)理念柄沮。
? ?以前參加過(guò)幾場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)回梧，聽(tīng)課的時(shí)候還可以在課堂的“場(chǎng)”里激情滿滿废岂，心潮澎湃，但一到了評(píng)課的環(huán)節(jié)狱意，便恨不得像鴕鳥(niǎo)一般鉆進(jìn)沙子里湖苞，向來(lái)能說(shuō)會(huì)到的我在評(píng)課中慘敗而歸，以至于腦海中一直回蕩著兇殘的哲學(xué)三問(wèn)題：我怎么了详囤？我應(yīng)該如何評(píng)課财骨？我要做到哪一些才會(huì)評(píng)課？看到別人評(píng)課侃侃而談藏姐，心生向往隆箩，卻恨自己抓不住精髓，對(duì)于評(píng)課羔杨，我一直在迷霧中穿行了很久很久捌臊，直到遇見(jiàn)了王崧舟老師講的評(píng)課，才有豁然開(kāi)朗兜材、醍醐灌頂之感理澎。
? 以常規(guī)言，談及評(píng)課首先應(yīng)該先談評(píng)課的內(nèi)容曙寡，感覺(jué)這才是其血肉骨骼之所在糠爬，但王崧舟老師卻偏偏從怎么評(píng)入手，先把正確的評(píng)課觀啪的一下放在你的眼前卵皂，以防你囿于自己小世界小思量的藩籬秩铆，做出些“無(wú)知者無(wú)畏”的可笑舉動(dòng)。
見(jiàn)人見(jiàn)佛灯变，評(píng)課評(píng)己殴玛。心中有佛，看人如佛添祸；心中有魔滚粟，見(jiàn)人如魔。同理刃泌，當(dāng)你在評(píng)別人課的時(shí)候凡壤，說(shuō)的那些言語(yǔ)同樣是自己真實(shí)內(nèi)心的映照，你覺(jué)得別人的課一無(wú)是處耙替，其實(shí)你自己便也一無(wú)是處亚侠，卻無(wú)理由的覺(jué)得自己挺厲害。王老師直言說(shuō)俗扇，我們所評(píng)之課不過(guò)是觀照自己靈魂的一面鏡子硝烂，在評(píng)課中，你在發(fā)現(xiàn)他人課的同時(shí)铜幽，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的自己滞谢，評(píng)課就是評(píng)自己串稀。
有關(guān)評(píng)課者的心態(tài)，王老師概括成了四種狮杨，寫(xiě)的犀利精準(zhǔn)而又振聾發(fā)聵母截。其一曰“坐著評(píng)”：從從容容，坦坦蕩蕩橄教，或贊賞清寇，或稱奇，或意會(huì)护蝶，或困惑颗管，或質(zhì)疑，或建議滓走，一切以朋友的心態(tài)對(duì)待之垦江；其二曰“站著評(píng)”：指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字搅方，以平等之人格作平等之對(duì)話比吭，趣在挑戰(zhàn)，意在超越姨涡，一切以對(duì)手的心態(tài)對(duì)待之衩藤；其三曰“跪著評(píng)”：頂禮膜拜，俯首帖耳涛漂，只知叫好赏表，只知聽(tīng)從，只知鼓掌匈仗，只知悅納瓢剿，于是缺點(diǎn)也成了優(yōu)點(diǎn)，謬誤也成了真理悠轩，一切以信徒的心態(tài)對(duì)待之间狂；其四曰“騎著評(píng)”：橫刀立馬，針?shù)h相對(duì)火架，只知叫陣鉴象，只知反對(duì)，只知瞪眼何鸡，只知革命纺弊，于是無(wú)課在其眼前，無(wú)人在其心中骡男，一切以敵人的心態(tài)對(duì)待之淆游。
? ? 將這四種心態(tài)映照到自己身上，剛?cè)肼毜臅r(shí)候，自己有點(diǎn)類似于“跪著評(píng)”稽犁，因?yàn)橄胫荒苁莾?yōu)秀的教師，才會(huì)公開(kāi)展示骚亿，所以只要是評(píng)課就撿著好聽(tīng)的來(lái)說(shuō)已亥，仰慕之情如濤濤之江水，根本沒(méi)有自己的見(jiàn)解来屠。后來(lái)虑椎，自己也參加了幾次公開(kāi)課展示，就變得有點(diǎn)飄俱笛，覺(jué)得自己好像也還不錯(cuò)捆姜，再評(píng)別人課的時(shí)候又有點(diǎn)變成了“騎著評(píng)”，一堂課好像你找不出來(lái)問(wèn)題就是自己的失敗迎膜，我想泥技，這就是井底之蛙“無(wú)知者無(wú)畏”的勇氣。
? ?看了王老師的這本書(shū)磕仅，我能坐下來(lái)心平氣和的來(lái)審視別人的課珊豹，審視自己的課，以便最終來(lái)細(xì)細(xì)的審視自己榕订。王老師告訴我們?cè)u(píng)課應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手：指出課的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處店茶，指出課的缺陷和短板，指出問(wèn)題的同時(shí)提供合適的解決策略劫恒。我們?cè)u(píng)課不僅要讓執(zhí)教者有所收獲贩幻，最重要的是也要讓自己有所進(jìn)步，要通過(guò)評(píng)課問(wèn)問(wèn)自己两嘴，從中“我悟到了什么”丛楚、“我學(xué)到了什么”。有關(guān)評(píng)課憔辫，王老師還有一個(gè)觀點(diǎn)讓我感到震撼與感激鸯檬，評(píng)課者必須做一個(gè)有溫度的人，必須讓執(zhí)教者通過(guò)你的評(píng)議螺垢，重新找回一個(gè)老師應(yīng)有的職業(yè)尊嚴(yán)和專業(yè)激情喧务，這才是評(píng)課者的大德、大道枉圃。我認(rèn)為這才是評(píng)課的最終意義之所在功茴，與君共勉。
? 有了正確的評(píng)課觀孽亲，我才能接下來(lái)想一想評(píng)課究竟該評(píng)些什么坎穿。評(píng)課內(nèi)容應(yīng)該因地、因時(shí)、因人玲昧、因材栖茉、因境而評(píng)，比如說(shuō)我們要關(guān)注一節(jié)課孵延，學(xué)什么吕漂？怎么學(xué)的？老師提供了哪些資源包和支架尘应，學(xué)的程度如何惶凝？評(píng)價(jià)有沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)，化學(xué)核心素養(yǎng)有沒(méi)有在課堂上有所落地犬钢，評(píng)的既是習(xí)慣的細(xì)節(jié)苍鲜，又是思想的迸發(fā)。
? ? 海德格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人玷犹，充滿勞績(jī)混滔，但還詩(shī)意地棲息在大地上〈跬牵化學(xué)遍坟，是一門(mén)理科，于詩(shī)意好像毫無(wú)聯(lián)系晴股，但它卻是我們忙碌的棲居地愿伴，承擔(dān)著立德樹(shù)人，為社會(huì)發(fā)展研發(fā)新能源新技術(shù)的社會(huì)責(zé)任感电湘。所以評(píng)課我們還要看老師有沒(méi)有向?qū)W生傳遞一種科學(xué)探究的化學(xué)觀隔节，科學(xué)探究致力于一種文化場(chǎng)的建構(gòu)，將課堂視為一張文化的網(wǎng)寂呛、一扇文化的窗怎诫、一口文化的井。我們要科學(xué)探究的世界里讓學(xué)生感受到情感的共鳴與精神的契合贷痪，我們要用科學(xué)探究的化學(xué)課堂來(lái)構(gòu)筑學(xué)生的心靈和人格幻妓，讓每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都可以不斷構(gòu)筑一方美麗的精神樂(lè)土。這才是真正的大教立心劫拢，大育化人肉津。
責(zé)。
