? ? ? ? 在教學(xué)活動中域蜗，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體缘屹，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師的引導(dǎo)和幫助凛剥，一切教學(xué)活動都必須能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性轻姿，對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生成和發(fā)展有補(bǔ)益犁珠。

? ? ? ? 本節(jié)課是打好化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵課時(shí)，通過上一節(jié)課對化學(xué)式概念的學(xué)習(xí)互亮，從辨析化學(xué)方程式書寫正誤開始犁享，了解正確書寫化學(xué)方程式的兩個(gè)重要原則。

學(xué)生初次投票的結(jié)果并不理想豹休，從客觀上也反映了學(xué)生已經(jīng)初步建立好守恒的觀念炊昆，特別是在化學(xué)變化中的原子守恒和元素守恒這個(gè)兩個(gè)重要的原則。但是學(xué)生對于第一個(gè)反應(yīng)方程的誤判威根，也說明了學(xué)生的基本原理的掌握還有所欠缺凤巨，所以會對原本應(yīng)有的觀念有所懷疑。

后面從電解水的微觀模擬圖切入洛搀，分析化學(xué)變化是原子重新組合的過程敢茁，在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變留美，讓學(xué)生用符號表示出微粒的數(shù)目彰檬，并寫出文字表達(dá)式，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出給水通電的化學(xué)方程式的優(yōu)點(diǎn)独榴，這種切入方法源于學(xué)生已有的質(zhì)量守恒僧叉、元素符號、化學(xué)式等知識的掌握棺榔，導(dǎo)入新授很自然瓶堕，把復(fù)雜的問題簡單化。通過采用“感知—發(fā)現(xiàn)—嘗試—?dú)w納—運(yùn)用”的教學(xué)程序來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性症歇，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)上的主動性郎笆，學(xué)習(xí)新知的創(chuàng)造性，并以期達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)忘晤。

通過教學(xué)實(shí)踐宛蚓，本設(shè)計(jì)基本符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生通過舊知建立新知设塔。多數(shù)學(xué)生接納了書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則以及對簡單化學(xué)方程式的配平的方法凄吏，明確了正確書寫化學(xué)方程式的一般步驟。在嘗試書寫化學(xué)方程式的環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)痕钢，合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式取得了實(shí)效图柏，學(xué)生對書寫化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)還有一些值得改進(jìn)的地方：

1任连、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況有欠帳蚤吹。通過一節(jié)課的教學(xué)“掌握”化學(xué)方程式的.配平方法可能不太現(xiàn)實(shí)，在化學(xué)方程式配平方法的探索上有一個(gè)循序漸進(jìn)随抠，邊練習(xí)邊發(fā)現(xiàn)裁着，邊發(fā)現(xiàn)邊積累的過程，因而需要學(xué)生在不斷練習(xí)中加深體會逐漸熟練拱她。

2二驰、在教學(xué)過程中，要提供給學(xué)生更多反思和自我評價(jià)的機(jī)會椭懊，來提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率诸蚕。在“嘗試書寫氫氣在空氣中燃燒生成水的化學(xué)方程式”這一環(huán)節(jié)中，這個(gè)化學(xué)方程式書寫難度并不大氧猬，因而教師留給學(xué)生反思和自我評價(jià)的機(jī)會不多背犯，這樣對那些化學(xué)方程式書寫較慢和化學(xué)方程式書寫不全的同學(xué)會在師生共同交流中容易被忽視，他們也往往會因?yàn)槟ψ砸训臅鴮懡Y(jié)果進(jìn)行反思而影響對化學(xué)方程式正確書寫方法的感知盅抚。為了解決這一問題漠魏，用好以評價(jià)促發(fā)展是關(guān)健，教學(xué)過程中要盡可能地讓更多的學(xué)生生成用來展示妄均、其他學(xué)生來進(jìn)行評價(jià)等方式來展示自已的成果柱锹，通過自評，互評丰包，教師評來促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展禁熏。

3、注重學(xué)生心理需求邑彪，營造積極興奮的學(xué)習(xí)氛圍不夠瞧毙。在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往有一種期待心理寄症，希望老師在教學(xué)過程中適時(shí)改變教學(xué)方式宙彪，用豐富多彩的方式來展現(xiàn)不同的問題，若不適應(yīng)學(xué)生這一心理有巧，課堂就會平淡而缺乏生氣释漆。

因而，在本節(jié)課的教學(xué)活動中篮迎，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情男图，在應(yīng)用練習(xí)等環(huán)節(jié)上示姿，可以創(chuàng)設(shè)更富有鼓動性和競爭性的情景，如竟賽享言，過關(guān)斬將等方式峻凫，這樣能夠有效地提高學(xué)生的專注程度。