《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)反思
縣直中學(xué)杜玲改
? ? ? ? 本節(jié)課的學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)分预，大部分學(xué)生積極主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)過程中，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好舒萎，80%以上的學(xué)生掌握了本課的基礎(chǔ)知識(shí)。
? ? ? ? 但在教學(xué)過程中還存在一些不足：首先是時(shí)間感覺緊蹭沛，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)多造成的;其次是分組討論時(shí)個(gè)別學(xué)生不積極主動(dòng)臂寝，有的是性格內(nèi)向造成，有的是基礎(chǔ)薄弱造成摊灭，有的是無心學(xué)生造成咆贬。再就是有的學(xué)生回答問題、分析問題不準(zhǔn)確帚呼、不全面掏缎，主要是概括能力、分析問題能力不強(qiáng)以及學(xué)生自身發(fā)展階段造成煤杀。
? ? ? 針對(duì)以上不足眷蜈，我計(jì)劃這樣改進(jìn)：要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣可以減少學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間;對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生沈自，平時(shí)多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)酌儒，對(duì)基礎(chǔ)薄弱和無心向?qū)W的學(xué)生，平時(shí)多關(guān)注枯途，多幫助忌怎，多鼓勵(lì)他們;平時(shí)的教學(xué)中要注重能力的培養(yǎng)，以期提高學(xué)生的學(xué)科能力酪夷。從而也認(rèn)識(shí)到：上好一節(jié)課榴啸，離不開學(xué)生的積極主動(dòng)參與，同樣也離不開教師的正確引導(dǎo)晚岭。
