等我們小學(xué)的時(shí)候鄙早，我們經(jīng)常會(huì)想這些歌，我們的生活有什么關(guān)系椅亚，我們?nèi)ベI菜的時(shí)候限番，肯定不會(huì)用到三角函數(shù)呀⊙教颍或者我們我去寫文章或者是干嘛的時(shí)候弥虐，在生活中用處好像也比較少扩灯。
這就是學(xué)生對(duì)課堂無感的原因，離生活太遠(yuǎn)了霜瘪。如果教師能夠把課堂變得更加生動(dòng)活潑珠插，更加貼近學(xué)生自己的生活，學(xué)生對(duì)課堂的興趣會(huì)更濃厚一點(diǎn)颖对，注意這里是學(xué)生自己的生活捻撑，而不是老師的生活，這里的差別還是挺大的缤底。
如果學(xué)生問老師顾患，這個(gè)我們學(xué)的有什么用，或者是老師个唧，這個(gè)我們生活中用不到呀江解，那你就應(yīng)該考慮你的課堂，你的教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活沒有聯(lián)系徙歼。
沒有一種知識(shí)是憑空產(chǎn)生了膘流，我們學(xué)習(xí)某一樣?xùn)|西，必然是有用的鲁沥，而且有一些知識(shí)是可以和原來的呼股，就是池產(chǎn)生聯(lián)系的。這樣画恰，新舊知識(shí)之間不斷產(chǎn)生新的聯(lián)系彭谁，才會(huì)有學(xué)習(xí)的成就感。 如果新舊知識(shí)或者各個(gè)學(xué)科的知識(shí)一點(diǎn)聯(lián)系都沒有允扇，你就考慮缠局。是不是某一方面沒有做好？某一方面的聯(lián)系考润，你沒有考慮到狭园？
不管是什么知識(shí)都好，最終的結(jié)果都是為了運(yùn)用糊治，如果不能運(yùn)用唱矛，那么這個(gè)只是學(xué)了，是干什么的井辜，學(xué)生是真的學(xué)到了嗎绎谦？就拿游泳是最好的例子。如果一個(gè)人掌握再多游泳的知識(shí)粥脚，他沒有親自去游泳池里游泳窃肠，親自去感受。那么有再多的理論知識(shí)也沒有用刷允。有一個(gè)故事也是冤留，捕魚王的三個(gè)兒子都不會(huì)捕魚碧囊，原來這個(gè)捕魚王給他的兒子講授理論知識(shí)，卻沒有親自帶他的兒子去捕過魚纤怒，所以他孩子的捕魚技巧當(dāng)然不會(huì)很厲害糯而， 所以說理論方面。固不可少肪跋，但是實(shí)踐方面更加重要歧蒋，實(shí)踐出真知。
