? ? ? 拜讀了管老師的第二章，使我受益匪淺罐监。管建剛老師就是一個(gè)好榜樣吴藻，為新教師指明了前進(jìn)的方向。
? ? ? 讀完第二章“抓家長(zhǎng)”弓柱，深刻意識(shí)到學(xué)生是船沟堡，老師是槳侧但，家長(zhǎng)是帆，要想學(xué)生揚(yáng)帆起航航罗，三者缺一不可禀横。在當(dāng)今，家校共育已經(jīng)成為共識(shí)粥血，家長(zhǎng)和老師間及時(shí)柏锄、有效的溝通更有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步复亏，手機(jī)社交平臺(tái)的迅速普及趾娃，同時(shí)也隨著教育形式的不斷轉(zhuǎn)化，老師和家長(zhǎng)的對(duì)話越來(lái)越頻繁蜓耻，家校溝通從單一性向群體性發(fā)展茫舶，班級(jí)QQ群和微信群也應(yīng)運(yùn)而生。但是任何事物都有兩面性刹淌，家長(zhǎng)群確實(shí)加強(qiáng)了老師和家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系饶氏，但是“變了味”的班級(jí)群，漸漸地變成了老師和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)有勾，這也是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我們的班級(jí)群遇到的新問(wèn)題疹启。
用好班級(jí)群，在班級(jí)群開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)蔼卡，化負(fù)擔(dān)為動(dòng)力喊崖。管建剛老師在《一線帶班》中給我們分享了自己如何使用的班級(jí)群，給我了很深的啟發(fā)雇逞。每個(gè)月我們班都會(huì)組織全班家長(zhǎng)利用周末的一個(gè)晚上荤懂，召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。首先老師需要提前備課塘砸，收集本月需要改進(jìn)的三個(gè)重要問(wèn)題與家長(zhǎng)溝通节仿，需要家長(zhǎng)配合的方面也要做詳細(xì)的指導(dǎo)。其次老師結(jié)合自己需要改進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容將孩子的培養(yǎng)目標(biāo)告訴家長(zhǎng)掉蔬，我們需要做什么廊宪，怎么做，說(shuō)清楚提醒家長(zhǎng)督促孩子女轿。比如我們班級(jí)需要同讀一本書(shū)箭启，那么就要告訴家長(zhǎng)閱讀的好處，我們要讀哪本書(shū)蛉迹，制作閱讀單發(fā)放給學(xué)生傅寡，請(qǐng)家長(zhǎng)知曉這件事情，支持孩子閱讀，有能力和時(shí)間的家長(zhǎng)盡量陪伴孩子赏僧。我們一起重視孩子的課外閱讀積累大猛。通過(guò)實(shí)踐扭倾，很多家長(zhǎng)反映利用班級(jí)群開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)淀零，時(shí)間靈活，家長(zhǎng)和孩子受益匪淺膛壹。
