（2019年1月珊膜，年前的一篇隨想容握，只寫了初稿，沒有整理车柠，年后還是覺得值得寫出來剔氏，若干年后可以看看今天的想法和思路對(duì)不對(duì)，所以還是整理成文了竹祷。）
昨晚谈跛，收到一位被考試折磨到焦慮的家長的微信，因?yàn)檫@兩天很忙塑陵，所以沒有及時(shí)回復(fù)感憾。今天傍晚靜下心來一看，真是有些自己的看法令花。
不說了阻桅，先上圖凉倚。
這道題是二年級(jí)的200多字的一道閱讀理解題，分值16分嫂沉，共分4道題稽寒。故事是我們熟悉的不能再熟悉的三個(gè)和尚的故事。
注意：紅字是老師講解過的標(biāo)準(zhǔn)答案趟章，孩子抄寫在卷紙上杏糙。
事情是這樣的：
家長微信里給我留言說：今天看了孩子模擬卷子，一篇閱讀理解短文扣了一大半分?jǐn)?shù)蚓土，我焦慮了宏侍，這以后咋辦？
我對(duì)這件事情的分析是：
1蜀漆、二年級(jí)考試做錯(cuò)了題谅河，以后咋辦？家長沒有分清楚事實(shí)和情緒嗜愈。事實(shí)是孩子做錯(cuò)題了旧蛾，被扣分了，情緒可能是因?yàn)榧议L因?yàn)檫@次考試成績不理想引發(fā)的一系列聯(lián)想導(dǎo)致的蠕嫁。而實(shí)際上的處理應(yīng)該是該咋辦咋辦锨天，有錯(cuò)改錯(cuò)√甓荆慌什么呢病袄？！
所以解決方式就是針對(duì)閱讀理解訓(xùn)練一下答題技巧赘阀。
既然有考試益缠，就會(huì)有技巧。
2基公、提出了第一個(gè)方案之后幅慌，又靜下心來仔細(xì)研究了標(biāo)準(zhǔn)答案，我該怎樣來形容自己的感受呢轰豆？出題人設(shè)計(jì)這些題目到底是想考察孩子什么呢胰伍？
面對(duì)一件事情，首先要思考的不是怎么做的問題酸休，而是值不值得做骂租，為什么要做的問題。如果做都不值得做斑司，那就無須考慮怎么做的問題了渗饮。
一篇200字文章，16分的題目，難道最后就要讓孩子知道缸里不能沒有水互站，應(yīng)該往凈瓶里添水嗎私蕾？孩子的回答雖然沒有那么準(zhǔn)確，但是要比標(biāo)準(zhǔn)答案還要再深一個(gè)層次云茸。如果孩子常常被這種思維束縛是目，簡直是削足適履，這種答案是矮化孩子的理解力标捺，低估孩子的智力發(fā)展。
能夠說出有水沒水回答的孩子應(yīng)該是5歲左右的回答揉抵。
我讓朋友把這個(gè)故事和問題讀給家里四歲半的小朋友聽亡容，小朋友果然能夠答出來，第三題還回答了“合作”冤今。
考試照本宣科闺兢，家長削足適履。因?yàn)榧议L說那有啥辦法戏罢，因?yàn)槟悴话凑諛?biāo)準(zhǔn)答案來就不得分呀屋谭。
3、關(guān)于分的認(rèn)識(shí)是另外一個(gè)問題龟糕。分是技術(shù)桐磁，是達(dá)成目標(biāo)的手段，不是最終目的讲岁。就像賺錢一樣我擂，錢是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的手段之一，但并不是最終目的缓艳。如果將分?jǐn)?shù)作為最終目的校摩，那孩子的成長不可能有持續(xù)成長空間，而且也享受不到學(xué)習(xí)的樂趣阶淘。
4衙吩、小學(xué)階段到底要考察什么？到底要為初中和高中打下什么樣的基礎(chǔ)溪窒？家長心中要非常明白坤塞。（有時(shí)間關(guān)于這個(gè)內(nèi)容再梳理一下）
轉(zhuǎn)述一位高中語文老師的思考作為本文的結(jié)束：
考試的價(jià)值在哪里？考試考出來的結(jié)果是不是非要通過考試才能達(dá)成霉猛？考試到底是知識(shí)性的考試還是能力的考試尺锚？能力是不是可以通過卷面分?jǐn)?shù)體現(xiàn)出來？這一系列的問題都值得我們不斷地探索研究惜浅。
?學(xué)校教育中瘫辩，有很多大家熟視無睹，習(xí)焉不察的情形。大家都是按部就班伐厌，到什么節(jié)點(diǎn)做什么事情承绸，只是覺得這是慣例，是傳統(tǒng)挣轨，于是就按照慣例军熏，按照傳統(tǒng)來做。
教育的目的到底是什么卷扮？這樣的做法能夠?qū)崿F(xiàn)教育的真正目的嗎荡澎？
?我不反對(duì)考試，但反對(duì)缺乏必要價(jià)值的盲目考試晤锹。
教育不僅要腳踏實(shí)地摩幔，更要仰望星空。
（2019.1初稿鞭铆；2019.3.1定稿）
