? 現(xiàn)在我們都在提倡對(duì)孩子進(jìn)行正面教育矢棚、激勵(lì)教育跺株。多贊揚(yáng)复濒，少批評(píng)脖卖。我認(rèn)為：表揚(yáng)、肯定巧颈、批評(píng)畦木、懲罰，都是技術(shù)技巧方面的問題砸泛，真正解決教育孩子的不是這個(gè)十籍，而是真愛。
? 一唇礁，真愛不摻水平
父母愛孩子勾栗，不捎帶自己的私貨，老師愛學(xué)生盏筐，不當(dāng)作謀生的手段围俘。讓孩子有個(gè)性發(fā)展的空間。尊重孩子琢融，給孩子個(gè)性發(fā)展的空間界牡，讓孩子快活成長。
二漾抬，情緒自然流露
孩子是聰明的欢揖、敏感的，我們做父母老師的別自作聰明奋蔚。孩子做錯(cuò)了，就要批評(píng)烈钞，別把怒火憋在肚子子泊碑，擠出笑意。孩子做了他應(yīng)該做的毯欣，我們看到了馒过，一個(gè)贊賞的眼神足矣。不必大驚小怪酗钞，“你真棒腹忽！”“你太了不起了！”之類的過獎(jiǎng)之辭少說砚作。
三窘奏，接受孩子的反駁
孩子之所以犯錯(cuò)，有不當(dāng)之舉葫录，肯定有很深層次的原因着裹。“冰凍三尺米同，非一日之寒”骇扇，我們看到的只是表面現(xiàn)象摔竿，讓孩子辯駁，我們也許能了解真相少孝。我們不能以自己的強(qiáng)勢去壓制孩子继低。我對(duì)明德班的學(xué)生從來都是寬嚴(yán)相濟(jì)的。無論是李澤寧稍走、熊邦源袁翁、莊錦富，還是程嘉旭钱磅、羅旭東梦裂。該夸獎(jiǎng)就夸獎(jiǎng)，該批評(píng)就批評(píng)盖淡。不服可以辯駁年柠。
如果廉價(jià)的表揚(yáng)用得太多，學(xué)生會(huì)不信任你褪迟，如果過多責(zé)備冗恨，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生怨恨情緒，唯有真愛味赃，才能讓學(xué)生感受快樂掀抹。
