"自古逢秋悲寂寥靠欢，我言秋日勝春朝宋彼。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄』ご福”今日立秋辛萍。
有這樣的一個(gè)人儒搭，從昨天的夏穿越到今天的秋悲柱，來(lái)這里與我們相見，在人群里見到她凡涩，你不會(huì)想到她是裝了滿滿一肚子學(xué)問的學(xué)者棒搜；你不會(huì)想到她是位兒童文學(xué)閱讀推廣人；你更不會(huì)想到突照，眼前這位眉眼平和從容自若的老師帮非，睿智深沉中竟溢出滿滿的幽默機(jī)智。這便是 丁筱青老師讹蘑。
丁筱青老師末盔，江蘇省特級(jí)教師，著名兒童閱讀推廣人座慰，母語(yǔ)教育第一品牌“親近母語(yǔ)”創(chuàng)始人之一陨舱，在高校長(zhǎng)期從事“兒童文學(xué)”的教學(xué)與研究。三十年來(lái)一直從事培養(yǎng)教師的工作版仔。近十年來(lái)游盲，致力于兒童閱讀的推廣，致力于兒童閱讀寫作和家庭教育的研究蛮粮。在全國(guó)各地為教師與家長(zhǎng)做過多場(chǎng)有關(guān)兒童閱讀的講座益缎，深受好評(píng)與歡迎。有相關(guān)研究文章與專著《兒童閱讀的心靈地圖》發(fā)表與出版然想。
今天莺奔，齊加全老師帶著與會(huì)的老師晨誦過童喜喜老師的詩(shī)《紙船》之后，丁老師款款走來(lái)变泄，與我們分享了《回到童年回到文本》一一兒童文學(xué)作品的閱讀與教學(xué)令哟。丁老師用大量的故事告訴我們恼琼，如何選擇適合不同年齡段的孩子讀的童謠，童詩(shī)屏富，童書晴竞。歌德說(shuō):為要找尋自己，所以要走向世界狠半，為了要了解世界噩死，所以要走回自己。作為老師神年，我們要了解兒童的世界甜滨，我們就要走找回童心，走進(jìn)童人的世界瘤袖，所以我們要了解不同年齡段孩子的特點(diǎn)，知道他想要什么昂验，把孩子當(dāng)孩子捂敌，把自己當(dāng)孩子。
孩子既琴，對(duì)外在世界極度開放占婉，對(duì)這個(gè)世界無(wú)比信任，所有感官都打開甫恩，以模仿和模擬的方式表達(dá)自己的內(nèi)在活動(dòng)逆济，以此回應(yīng)世界。這種信任在以后的歲月中將永遠(yuǎn)不會(huì)出去磺箕。為人師的我們要用真奖慌、善、美的文字與行為去影響他們松靡，推薦孩子閱讀的詩(shī)歌简僧，童書一定要適合孩子，只有孩子喜歡他們才會(huì)有興趣閱讀雕欺，閱讀了才會(huì)觸及他們的靈魂岛马。少年期是兒童半幼稚、半成熟的時(shí)期屠列，處在“最動(dòng)蕩啦逆、最易變化、最不穩(wěn)定的一個(gè)時(shí)期”（克魯普斯卡婭語(yǔ)）笛洛。好的文字是水夏志，直抵靈魂深處，滋潤(rùn)孩子的心撞蜂，讓心靈開出花朵盲镶；讓他們的行為發(fā)生令人驚喜的改變侥袜。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過喋喋不休的說(shuō)教。
她用《汗流成米》教育孩子愛惜糧食溉贿。另外枫吧，還談了在讀《檸檬》《四胡同的狗》等詩(shī)歌時(shí)發(fā)生的故事。
丁老師用最直白的方式講解兒童閱讀對(duì)于兒童成長(zhǎng)以及成人成長(zhǎng)的意義宇色，用最形象的方式推薦那些適合不同年齡段九杂、不同性格、不同問題的孩子閱讀的中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品宣蠕。以及我們應(yīng)閱讀那些方面的書(心理學(xué)例隆、教育學(xué)、哲學(xué)抢蚀、百科…)作為一個(gè)閱讀者镀层，學(xué)習(xí)閱讀，從閱讀中學(xué)習(xí)皿曲，幫助別人學(xué)習(xí)閱讀唱逢，幫助別人從閱讀中學(xué)習(xí)，做一個(gè)會(huì)講故事的老師屋休，己所不欲坞古，勿施于人，愛上閱讀劫樟，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響孩子痪枫，做孩子閱讀的點(diǎn)燈人。汩汩清泉般的語(yǔ)言叠艳，滋潤(rùn)著我們干涸的心田奶陈。
每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命，是宇宙間最寶貴最奇妙的存在虑绵，是天地之元?dú)庠杏娜f(wàn)物之靈長(zhǎng)尿瞭。
蓮出於泥而不染，濯清漣而不妖翅睛。讓我們?cè)谶@個(gè)世俗的社會(huì)里声搁，堅(jiān)守自己的良知，與生命同行捕发、讓生命美好疏旨，使每一個(gè)生命自由而舒展，用一顆童心去觀望世界扎酷，用純真去關(guān)愛孩子檐涝，讓閱讀在孩子的心靈開出最絢麗的花朵。
