? ? ? ? 2022年的春天如約而至勃痴，和煦的陽(yáng)光拂綠了大地谒所，暖融融的春風(fēng)吹開(kāi)了鮮花，一片春意盎然的美好景象沛申×恿欤可是，就在這樣一個(gè)“暖風(fēng)熏得游人醉”的季節(jié)铁材，讓不期而遇的新冠疫情尖淘，打亂了教師的工作，居家的生活著觉，有青不能踏村生，有花不能賞，有些辜負(fù)了大好的時(shí)節(jié)饼丘。
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? ? ? 時(shí)至今日趁桃，持續(xù)了近一個(gè)月的疫情，并沒(méi)有想撤離泰安的意思肄鸽，仍在拼死掙扎卫病。為減少聚集，避免風(fēng)險(xiǎn)贴捡，保障師生身體健康和生命安全忽肛，教育主管部門審時(shí)度勢(shì)，將線下教學(xué)調(diào)整為線上教學(xué)烂斋，還將持續(xù)屹逛。
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? ? ? ? 盡管2020年開(kāi)啟過(guò)線上教學(xué)，不是什么新鮮事情汛骂，但是學(xué)校重啟線上教學(xué)后罕模，多數(shù)教師還是存在很多不適應(yīng)，有些教師對(duì)于線上教學(xué)的操作技術(shù)有所遺忘帘瞭，有的不夠熟練淑掌，特別是一些上了年紀(jì)的教師更是犯怵，怕操作不當(dāng)蝶念，出現(xiàn)失誤抛腕，從心里不愿意上網(wǎng)課；線下教學(xué)每節(jié)課45分鐘媒殉，線上教學(xué)每節(jié)課的時(shí)間要求不超過(guò)30分鐘（學(xué)生學(xué)習(xí)身心特點(diǎn)要求和保障學(xué)生視力要求）担敌，教材的內(nèi)容處理不完，講課速度就要快廷蓉，給學(xué)生留下很多夾生飯全封，所以影響了線上教學(xué)質(zhì)量；線上教學(xué)很難做到師生全部面對(duì)面，線上互動(dòng)少刹悴，反應(yīng)不全面行楞，效果差，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠土匀，反饋不到位子房，學(xué)生真實(shí)參與課堂，教師很難準(zhǔn)確把握學(xué)情恒削；作業(yè)布置池颈、批閱、評(píng)價(jià)钓丰、反饋也不同于線下躯砰；還有課件資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)携丁、在線直播等還存在不少技術(shù)方面的問(wèn)題琢歇。
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? ? ? 事實(shí)上，對(duì)于線上教學(xué)梦鉴，教師出現(xiàn)的這些不適應(yīng)李茫，甚至是存在的教學(xué)問(wèn)題，我們應(yīng)理性看待肥橙，這是客觀的必然的現(xiàn)象魄宏，畢竟線上教學(xué)沒(méi)有線下教學(xué)一樣的常態(tài)化。雖然在教師技術(shù)方面存筏、常規(guī)方面宠互、經(jīng)驗(yàn)方面的進(jìn)行了校本培訓(xùn)，但沒(méi)有教師熟練的過(guò)程是不夠的椭坚，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程對(duì)于教學(xué)質(zhì)量來(lái)講予跌，越短越好，越快越好善茎。所以線上教學(xué)將會(huì)給老師提了出更高的專業(yè)要求券册。
? ? ? ? 華東師范大學(xué)李政濤教授在《以“高質(zhì)量教研”，帶動(dòng)“高質(zhì)量教學(xué)”》報(bào)告中指出垂涯，未來(lái)的教師不僅要能線下授課烁焙，還要能線上教學(xué)，更要能線上線下融合教學(xué)耕赘。在2019年中共中央骄蝇、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》文件中，聚焦教育發(fā)展的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)鞠苟，立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，重點(diǎn)部署了面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)当娱。其中涉及教師專業(yè)發(fā)展方面的要求吃既，一是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，夯實(shí)教師專業(yè)發(fā)展體系跨细，推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)自主發(fā)展鹦倚，這是從國(guó)家層面首次對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出的創(chuàng)新要求；二是加快信息化時(shí)代教育變革冀惭，建設(shè)智能化校園震叙，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)散休，利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革媒楼，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化教育與個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合戚丸。
? ? ? ? 在新時(shí)代下划址，信息化對(duì)教育的影響越來(lái)越大，加快信息教育融合發(fā)展限府，促進(jìn)課堂教學(xué)手段夺颤、學(xué)校管理的智能化，將會(huì)給教育帶來(lái)一場(chǎng)重大變革胁勺。二十年前的課堂大部分還是傳統(tǒng)技術(shù)手段的課堂世澜，教師參加講課比賽需要找信息技術(shù)教師幫忙制作課件。十年前學(xué)校實(shí)現(xiàn)了多媒體覆蓋全部教室署穗，達(dá)到班班通寥裂，教師人手一部電腦，基本都會(huì)制作課件（不再是信息技術(shù)教師的專利）蛇捌，用多媒體上課逐漸成為常態(tài)「Ш悖現(xiàn)在學(xué)校教室安裝了更加現(xiàn)代化的智慧黑板和錄播系統(tǒng)，很快實(shí)現(xiàn)校園直播络拌，學(xué)校信息化智能化建設(shè)的快速發(fā)展俭驮，對(duì)教師課堂教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)春贸、學(xué)生評(píng)價(jià)混萝、作業(yè)管理等等都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展將會(huì)提出更多更高要求萍恕。如何成為信息化教育時(shí)代的弄潮兒逸嘀，這將是全體教師，特別是中青年教師專業(yè)發(fā)展所要思考的問(wèn)題允粤。
? ? ? 1.活到老崭倘，學(xué)到老翼岁，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。人司光，年歲可以變老琅坡，身體可以變老，但是思想千萬(wàn)不能變老残家。隨著《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的推動(dòng)落實(shí)榆俺，在強(qiáng)大的政策氛圍下，在教師終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建上坞淮，會(huì)越來(lái)越系統(tǒng)全面茴晋，肯定將來(lái)不學(xué)是不行的，與其被動(dòng)學(xué)習(xí)還不如“既來(lái)之則安之”的主動(dòng)作為回窘。特別是疫情期間诺擅，大家都深切感受到，無(wú)論你到哪里都要進(jìn)行測(cè)溫毫玖，查驗(yàn)大數(shù)據(jù)行程碼掀虎，現(xiàn)在又增加了掃場(chǎng)所碼，如果不會(huì)使用智能手機(jī)付枫，我想你只能呆在家里烹玉，哪里也去不成。所以無(wú)論年齡大小不學(xué)習(xí)是不行的阐滩，是跟不上時(shí)代發(fā)展二打，終將會(huì)被時(shí)代所淘汰，因?yàn)闀r(shí)代的車輪不因你的意愿停滯不前掂榔，而是只會(huì)向前继效，甚至?xí)絹?lái)越快。
? ? ? 2.轉(zhuǎn)觀念装获，提修養(yǎng)瑞信，教師要讓閱讀成為自主專業(yè)成長(zhǎng)的最佳途徑。閱讀+反思+寫作=專業(yè)成長(zhǎng)穴豫。教師的專業(yè)成長(zhǎng)首要的離不開(kāi)閱讀凡简，積極落實(shí)學(xué)校提出的推薦共讀與個(gè)人自主閱讀相結(jié)合、專業(yè)閱讀與廣域閱讀相結(jié)合精肃、專題式閱讀與專人式閱讀相結(jié)合的“三結(jié)合”閱讀模式秤涩，踐行閱讀學(xué)習(xí)“四個(gè)一”制度（即每天讀一篇文章，每月讀一本教育屗颈В刊筐眷，每學(xué)期精讀一本教育專著，每年撰寫一篇高質(zhì)量的讀書心得或教學(xué)反思）习柠，讓讀書成為教師的新風(fēng)尚匀谣、新生活照棋。如李政濤教授所倡導(dǎo)的，通過(guò)聆聽(tīng)重要會(huì)議武翎、重要人物報(bào)告必怜，閱讀頂尖教育期刊、政策文件后频，學(xué)習(xí)先進(jìn)信息技術(shù)，了解前沿暖途、進(jìn)入前沿卑惜、站在前沿，不斷促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變驻售，才會(huì)更好服務(wù)于教育教學(xué)露久。
? ? ? 3.抓問(wèn)題，善反思欺栗，教師要發(fā)揮教科研賦能助力專業(yè)發(fā)展毫痕。有問(wèn)題不可怕，看不到問(wèn)題才可怕迟几，出了問(wèn)題不解決更可怕消请。對(duì)于線上教學(xué)的存在問(wèn)題，作為當(dāng)事人的教師首先要清楚类腮，教師帶著一種研究的意識(shí)臊泰，改進(jìn)的態(tài)度，認(rèn)真審視問(wèn)題發(fā)生的原因蚜枢、所在和解決的辦法缸逃，可以借助“草根式”小課題來(lái)科學(xué)規(guī)范研究，把問(wèn)題辦成課題厂抽，進(jìn)行專業(yè)化需频、深度化的研究，形成有效的解決策略方法筷凤，促進(jìn)教師思考力昭殉、問(wèn)題解決力、學(xué)習(xí)力的不斷提升嵌施。高質(zhì)量的教學(xué)饲化，離不開(kāi)高質(zhì)量的教研。任正非說(shuō)：“改進(jìn)不足就是進(jìn)步吗伤〕钥浚”線上教學(xué)期間，通過(guò)線上面對(duì)面的集體備課和主題式教研足淆，教師對(duì)線上線下學(xué)習(xí)方式巢块、教學(xué)時(shí)間礁阁、學(xué)生管理的變化進(jìn)行了研討，及時(shí)解決了存在的問(wèn)題族奢，提高了線上教學(xué)的效益姥闭，促進(jìn)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升了教師專業(yè)水平發(fā)展越走。
? ? ? 最后棚品，我借用王歡校長(zhǎng)的一句話，她說(shuō)廊敌，只有教師好好學(xué)習(xí)铜跑，教育才能天天向上，只有教師好好學(xué)習(xí)骡澈，學(xué)生才能天天向上锅纺。教師成了，學(xué)生就成了肋殴，高質(zhì)量教學(xué)教研就成了囤锉。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4月5日
