陽光明媚帶著些許寒意的周三早上，我早早地送孩子去上學(xué)改艇，穿著紅馬褂的道路交通志愿者成了扎西街早晨最美的一道風(fēng)景線兰粉。
孩子正和我說著志愿者叔叔阿姨們這么早就開始上班了，真辛苦恋昼。這時(shí)看靠，十字路后的綠燈亮了，一對(duì)手牽手的父子映入我的眼簾液肌，父親牽著自己的孩子徑直從對(duì)面的道路上不緊不慢地走過來挟炬，看那孩子的樣子，可能在讀幼兒園嗦哆，雖然現(xiàn)在是綠燈谤祖，但這倆父子走的不是斑馬線，離斑馬線可能有三四米的距離老速，我正納悶：明明可以走斑馬線粥喜，怎么不走斑馬線呢？這時(shí)烁峭，穿紅馬褂的道路交通志愿者大聲提醒道：“家長(zhǎng)容客，下次請(qǐng)帶孩子走斑馬線≡加簦”可是缩挑，真沒想到那位家長(zhǎng)竟然大聲回答道：“走這里又不關(guān)事，反正都是一樣的鬓梅」┲茫”周圍的人紛紛投來異樣的目光，這位家長(zhǎng)仍然帶著孩子走自己的路绽快，雖然此時(shí)道路上沒有一輛車通過芥丧，但真的是一樣的嗎？這位父親根本沒有意識(shí)到自己的行為已經(jīng)給孩子帶來了成長(zhǎng)的沖突坊罢。在學(xué)校续担，我們老師都會(huì)隨時(shí)教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，過馬路走斑馬線活孩。教育即生活物遇，生活即教育，但有些家長(zhǎng)在生活中卻無視規(guī)則，甚至在孩子面前依然我行我素询兴。我不知道那孩子此刻心里是怎么想的：到底是幼兒園老師講的理論過馬路要走斑馬線對(duì)乃沙，還是父親帶我親自實(shí)踐的不用走斑馬線，什么事都沒有發(fā)生對(duì)诗舰？
這讓我想到了我們班的小涵孩子警儒，初見這孩子，個(gè)子小小的眶根，瘦瘦的蜀铲，長(zhǎng)得挺秀氣，看上去很機(jī)靈属百，給人第一印象是招人喜歡蝙茶。剛上他們的課沒幾天，小涵的媽媽就打電話告訴我：她的朋友都說小涵很聰明诸老，但就是沒有把心思用在學(xué)習(xí)上隆夯，希望在我的教育下，孩子的語文成績(jī)能提上去别伏。以后的日子里蹄衷，上課我隨時(shí)關(guān)注小涵，但發(fā)現(xiàn)這孩子上課根本坐不住厘肮，總是影響周圍的同學(xué)愧口，作業(yè)也經(jīng)常不做，各方面習(xí)慣都比較差类茂，和他媽媽溝通過幾次耍属，希望其父母和我一起來糾正孩子各方面不好的習(xí)慣，但小涵媽媽都會(huì)說：老師巩检，不聽話厚骗，你教育就是【た蓿看似是授權(quán)讓我教育领舰，雖表面答應(yīng)配合教育，實(shí)則不是那么一回事迟螺。通過一段時(shí)間的接觸和了解冲秽，小涵媽媽各方面都在寵溺著孩子，她的孩子在學(xué)校不能受委屈矩父，經(jīng)常遲到甚至作業(yè)沒有完成锉桑，她都會(huì)找各種理由幫孩子推脫，漸漸地窍株，孩子各方面的毛病凸顯民轴，在學(xué)校郑诺，哪怕是和同學(xué)的一小點(diǎn)矛盾，在我看來實(shí)屬正常杉武，但小涵都會(huì)打電話給他媽媽，他媽媽馬上打電話給我詢問情況辙售。
有一次轻抱，數(shù)學(xué)老師陶老師帶著學(xué)生去操場(chǎng)看籃球比賽，小涵不小心摔跤了旦部，陶老師讓小涵先回家讓父母帶去醫(yī)院看看祈搜，沒想到小涵還沒回到家，他媽媽不分青紅皂白地問我：“楊老師士八，我在上班容燕，剛才我的孩子打電話給我，說他摔跤了婚度，頭上磕了一個(gè)包......”從小涵媽媽的語氣中蘸秘，我聽出了她的不滿。我告訴她我先了解情況蝗茁，我隨即撥通了小涵的電話手表醋虏，那邊傳來很委屈的哭泣聲，我先安慰小涵讓他先別哭哮翘，我親切地問道：“除了頭上磕了包颈嚼，其他地方有沒有大礙，要不要去醫(yī)院饭寺？是其他孩子推你摔跤的嗎阻课？”小涵激動(dòng)地告訴我：“老師，不用去醫(yī)院了艰匙，不是其他同學(xué)推我的限煞，我今天從四年級(jí)二班教室跑過去時(shí)，他們把地下拖濕了员凝，所以我摔跤了......”從小涵的話中晰骑，他不是把摔跤的原因歸結(jié)在自己身上，而是責(zé)怪其他班同學(xué)把地下拖濕了绊序，他才摔跤的硕舆。我告訴小涵：“你是小男子漢，摔跤了爬起來就可以了骤公，地下是濕的抚官，你下次小心點(diǎn)，可以慢慢走不要跑啊阶捆。我們要先從自身上找原因凌节，不能把責(zé)任全推給其他人钦听。”他連聲答應(yīng)：好倍奢。掛斷電話朴上，我陷入了沉思：愛孩子是沒有錯(cuò)，但過度地溺愛卒煞，對(duì)孩子的成長(zhǎng)真是一種牽絆啊痪宰。作為教師，我們想把孩子往上引真的很難畔裕。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師衣撬，孩子是父母的影子，家長(zhǎng)的一言一行在孩子心中都會(huì)留下印記扮饶，孩子各方面的壞習(xí)慣可能都和家庭教育或多或少有一定的關(guān)系具练，部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校教育，就萬事大吉了甜无。甚至有部分家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)校教育指指點(diǎn)點(diǎn)扛点，學(xué)校教育在和家庭教育不和諧的音符下顯得是那么的蒼白無力，這會(huì)讓還分不清是非的孩子陷入成長(zhǎng)的兩難岂丘，殊不知在孩子的成長(zhǎng)過程中占键，家庭教育很重要，對(duì)孩子未來的走向有很大的影響元潘。望子成龍畔乙，望女成鳳，老師和家長(zhǎng)的初衷一樣翩概，都希望孩子健康快樂成長(zhǎng)牲距，變得更優(yōu)秀，成長(zhǎng)為建設(shè)祖國(guó)的建設(shè)者和接班人钥庇。在教育的路途上牍鞠，只有家長(zhǎng)的不袒護(hù)，不縱容评姨，并以身作則难述，支持和信任老師，家校共育吐句，方能讓孩子走得更好胁后，更遠(yuǎn)！
