文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)
本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中感憾，通過整體感知、聯(lián)想想象稀颁，感受文學(xué)語言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)楣黍；了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)匾灶，欣賞和評價(jià)語言文字作品，提高審美品位租漂；觀察阶女、感受自然與社會(huì)，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考哩治，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品秃踩。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第一學(xué)段（1～2年級）
（1）閱讀并學(xué)習(xí)講述革命領(lǐng)袖、革命英雄业筏、愛國志士的童年故事憔杨，表達(dá)敬仰之情和向他們學(xué)習(xí)的愿望。
（2）誦讀表現(xiàn)自然之美的短小詩文蒜胖，感受大自然的美景與變化消别。
（3）學(xué)習(xí)兒歌抛蚤、童話，閱讀圖畫書寻狂，體會(huì)童真童趣岁经，感受多姿多彩的生活，初步體驗(yàn)文學(xué)閱讀的樂趣蛇券。
第二學(xué)段（3～4年級）
（1）閱讀并講述革命故事缀壤、愛國故事、歷史人物故事纠亚，感受幸福生活來之不易塘慕，表達(dá)自己對美好生活的向往，以及對革命英雄蒂胞、仁人志士的崇敬之情苍糠。
（2）閱讀描繪大自然、表現(xiàn)人類美好情感的詩歌啤誊、散文等文學(xué)作品岳瞭，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，嘗試用文學(xué)語言表達(dá)自己熱愛自然蚊锹、珍愛生命的情感瞳筏。
（3）閱讀富有想象力和表現(xiàn)力的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的語言與形象牡昆，感受純真美好的童心姚炕，學(xué)習(xí)用口頭或者圖文結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事，發(fā)展想象力丢烘。
第三學(xué)段（5～6年級）
（1）閱讀柱宦、欣賞革命領(lǐng)袖、革命先烈創(chuàng)作的文學(xué)作品播瞳，以及表現(xiàn)他們事跡的詩歌掸刊、小說、影視作品等赢乓，感受革命領(lǐng)袖忧侧、革命先烈偉大的精神世界和人格力量，認(rèn)識生命的價(jià)值牌芋；運(yùn)用講述蚓炬、評析等方式，交流自己的情感體驗(yàn)躺屁。
（2）閱讀表現(xiàn)人與自然的詩歌肯夏、散文等優(yōu)秀文學(xué)作品，感受大自然的奇妙，體會(huì)人與自然和諧相處的意義驯击；用口頭或者書面的方式表達(dá)對自然的觀察與體驗(yàn)烁兰，抒發(fā)自己的情感。
（3）閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)的優(yōu)秀文學(xué)作品余耽，走進(jìn)廣闊的文學(xué)藝術(shù)世界，學(xué)習(xí)品味作品語言苹熏、欣賞藝術(shù)形象碟贾，復(fù)述印象深刻的故事情節(jié)，積累多樣的情感體驗(yàn)轨域，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象袱耽，嘗試富有創(chuàng)意地表達(dá)幻赚。
⑷閱讀反映少年成長的故事澄峰、小說、傳記等颖医，交流自己獲得的啟示枉长；學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫等文學(xué)表現(xiàn)手法冀续，描述自己成長中的故事。
第四學(xué)段（7～9年級）
（1）閱讀反映中國革命各個(gè)時(shí)期的重大事件必峰、偉大成就洪唐、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖吼蚁、革命英雄凭需、模范人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受肝匆。
（2）閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品粒蜈，包括古詩文名篇，體會(huì)作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界旗国，借鑒其中的寫作手法枯怖，表達(dá)自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感能曾。
（3）閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)嫁怀、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌、散文借浊、小說塘淑、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞蚂斤、品味作品的語言存捺、形象等，交流審美感受，體會(huì)作品的情感和思想內(nèi)涵捌治；嘗試寫詩歌岗钩、小小說等。
（4）領(lǐng)略數(shù)字時(shí)代精彩的文學(xué)世界肖油，欣賞由經(jīng)典文學(xué)作品改編的影視作品兼吓，感受不同媒介的藝術(shù)魅力。
【教學(xué)提示】
（1）可以根據(jù)學(xué)段學(xué)習(xí)要求森枪，圍繞多樣的學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)閱讀情境视搏。比如，第一學(xué)段“春夏秋冬”“多彩世界”“童心天真”“英雄的童年”县袱，第二學(xué)段“飲水思源”“珍愛自然”“童年趣事”浑娜，第三學(xué)段“英雄贊歌”“壯麗山河”“愛與責(zé)任”“成長的腳印”，第四學(xué)段“光輝歷程”“精忠報(bào)國”“社會(huì)萬花筒”“人與自然和諧共生”式散，等等筋遭。在主題情境中，開展文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)暴拄，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美漓滔、表達(dá)自己的獨(dú)特感受，促進(jìn)學(xué)生的精神成長乖篷。
（2）注意整合聽說讀寫次和，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用朗讀、默讀那伐、誦讀踏施、復(fù)述、評述等方法學(xué)習(xí)作品罕邀。重視古代詩文的誦讀積累畅形，感受文學(xué)作品語言、形象诉探、情感等方面的獨(dú)特魅力和思想內(nèi)涵日熬，提升審美能力和審美品位；鼓勵(lì)學(xué)生在口頭交流和書面創(chuàng)作中肾胯，運(yùn)用多樣的形式呈現(xiàn)作品竖席，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性；引導(dǎo)學(xué)生成長為主動(dòng)的閱讀者敬肚、積極的分享者和有創(chuàng)意的表達(dá)者毕荐。
（3）評價(jià)應(yīng)圍繞學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過程性表現(xiàn)進(jìn)行。第一學(xué)段關(guān)注閱讀興趣艳馒，通過朗讀和想象等憎亚，側(cè)重考察學(xué)生對作品情境员寇、節(jié)奏和韻味的大體感受；第二學(xué)段在閱讀全文基礎(chǔ)上第美，側(cè)重考察學(xué)生對重要段落和語句的理解蝶锋，以及對作品的語言和形象的具體感受；第三什往、第四學(xué)段扳缕，側(cè)重考察學(xué)生對語言、形象别威、情感躯舔、主題的領(lǐng)悟程度和體驗(yàn)，評價(jià)學(xué)生文學(xué)作品的欣賞水平兔港，關(guān)注研討庸毫、交流以及創(chuàng)意表達(dá)能力仔拟。
思辨性閱讀與表達(dá)
本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中衫樊，通過閱讀、比較利花、推斷科侈、質(zhì)疑、討論等方式炒事，梳理觀點(diǎn)臀栈、事實(shí)與材料及其關(guān)系；辨析態(tài)度與立場挠乳，辨別是非权薯、善惡、美丑睡扬，保持好奇心和求知欲盟蚣，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣；負(fù)責(zé)任卖怜、有中心屎开、有條理、重證據(jù)地表達(dá)马靠，培養(yǎng)理性思維和理性精神奄抽。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第一學(xué)段（1～2年級）
（1）閱讀有趣的短文，發(fā)現(xiàn)甩鳄、思考身邊的鳥獸蟲魚逞度、花草樹木、家用電器等日常事物的奇妙之處妙啃，說出自己的想法第晰。
（2）大膽提出生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過閱讀、觀察茁瘦、請教品抽、討論等方式，積極思考甜熔、探究圆恤，樂于分享自己解決問題的辦法，說出一兩個(gè)理由腔稀。
第二學(xué)段（3～4年級）
（1）閱讀有關(guān)科學(xué)的短文盆昙，嘗試發(fā)現(xiàn)日月星辰、風(fēng)雨雷電焊虏、山川草木等大自然的奧秘淡喜，依據(jù)事實(shí)和細(xì)節(jié)，運(yùn)用口頭和圖文結(jié)合的方式诵闭，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考炼团。
（2）閱讀解決生活問題的故事，尤其是中華智慧故事疏尿，結(jié)合自己在生活中遇到的問題學(xué)習(xí)思考的方法瘟芝，嘗試運(yùn)用列提綱、畫思維導(dǎo)圖等方式褥琐，表達(dá)故事中的道理锌俱。
（3）在日常學(xué)習(xí)和生活中，主動(dòng)記錄敌呈、整理贸宏、交流自己發(fā)現(xiàn)的問題和思考，學(xué)習(xí)辨析磕洪、質(zhì)疑吭练、提問等方法。
第三學(xué)段（5～6年級）
（1）閱讀關(guān)于中華傳統(tǒng)美德褐鸥、社會(huì)公德等方面的短論线脚、簡評，結(jié)合校園或社會(huì)生活中的實(shí)際事例叫榕，學(xué)習(xí)有理有據(jù)地口頭或書面表達(dá)自己的觀點(diǎn)浑侥。
(2) 在日常生活和學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)并思考成語晰绎、對聯(lián)寓落、諺語、繞口令等多種語言現(xiàn)象的特點(diǎn)荞下，體會(huì)不同的表達(dá)效果伶选。
(3) 閱讀有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)史飞、技術(shù)發(fā)明的故事，用畫思維導(dǎo)圖等方式輔助仰税，簡潔清楚地表述科學(xué)家發(fā)現(xiàn)构资、發(fā)明的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家的創(chuàng)造精神陨簇，體會(huì)猜想吐绵、驗(yàn)證、推理等思維方法河绽。
(4) 閱讀哲人故事己单、寓言故事、成語故事等耙饰，感受其中的智慧纹笼，學(xué)習(xí)其中的思維方法。
第四學(xué)段(7～9年級)
(1) 閱讀關(guān)于生活感悟苟跪、生活哲理方面的優(yōu)秀作品廷痘，學(xué)習(xí)思考與表達(dá)的方法，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀材料削咆，闡述自己的感悟和觀點(diǎn)牍疏。
(2) 學(xué)習(xí)關(guān)于科學(xué)探究方面的文本蠢笋，聯(lián)系自己的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷拨齐，圍繞問題提出、探究過程昨寞、解決方法等進(jìn)行專題式的研討瞻惋、演講和寫作。
(3) 閱讀詩話援岩、文論歼狼、書畫藝術(shù)論的經(jīng)典片段，嘗試運(yùn)用其中的觀點(diǎn)欣賞享怀、評析作品羽峰。
(4) 學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖的理論文章、經(jīng)典的思辨性文本(包括短小的文言經(jīng)典)添瓷，理解作者的立場梅屉、觀點(diǎn)與方法。圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問題鳞贷，以口頭或書面方式參與討論坯汤。
【教學(xué)提示】
（1）應(yīng)根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，在不同學(xué)段創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)情境搀愧。比如惰聂，第一學(xué)段“生活真奇妙”“我的小問號”疆偿，第二學(xué)段“大自然的奧秘”“生活中的智慧”“我的奇思妙想”，第三學(xué)段“社會(huì)公德大家談”“奇妙的祖國語言”“科學(xué)之光”“東方智慧”搓幌，第四學(xué)段“生活的感悟”“探究與創(chuàng)造”“藝海拾貝”“理性的聲音"杆故，等等。將文本閱讀和自主探究結(jié)合起來溉愁，為學(xué)生提供廣闊的思考反番、表達(dá)和交流空間。
（2）應(yīng)設(shè)計(jì)閱讀叉钥、討論罢缸、探究、演講投队、寫作等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)枫疆，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、思考敷鸦、探究問題的思路和方法息楔。應(yīng)注意不同學(xué)段的特點(diǎn)，避免操之過急扒披、求之過深值依。第一學(xué)段，重在保護(hù)學(xué)生的好奇心碟案、自信心愿险，引導(dǎo)學(xué)生多觀察相似事物的異同點(diǎn)，多問為什么价说；鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)辆亏、充分表達(dá)，以表揚(yáng)為主鳖目。第二學(xué)段扮叨，可通過具體例子引導(dǎo)學(xué)生知道事實(shí)與觀點(diǎn)的不同。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對文本的看法领迈，嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)彻磁，從文本中尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。第三學(xué)段狸捅，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析證據(jù)和觀點(diǎn)之間的聯(lián)系衷蜓，辨別總分、并列薪贫、因果等關(guān)系恍箭，有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生對文本進(jìn)行評價(jià)瞧省。第四學(xué)段扯夭，注意引導(dǎo)學(xué)生客觀鳍贾、全面、冷靜地思考問題交洗，識別文本隱含的情感骑科、觀點(diǎn)、立場构拳，體會(huì)作者運(yùn)用的思維方法咆爽，如比較、分析置森、概括斗埂、推理等，嘗試對文本進(jìn)行評價(jià)凫海。引導(dǎo)學(xué)生基于閱讀和生活實(shí)際呛凶，開展研討等活動(dòng)，表達(dá)要觀點(diǎn)鮮明行贪、證據(jù)充分漾稀、合乎邏輯。
（3）應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)建瘫，自主搜集和利用學(xué)習(xí)資源崭捍，拓展思路，支持自己的思考和論說啰脚。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)捜集和選擇信息的基本方法殷蛇，關(guān)注信息的可靠性和權(quán)威性。能區(qū)分原始資料與間接資料拣播，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處晾咪。
（4）評價(jià)要關(guān)注學(xué)生在問題研究過程中的交流收擦、研討贮配、分享、演講等現(xiàn)場表現(xiàn)塞赂，以及活動(dòng)過程中產(chǎn)生的文字泪勒、表格、統(tǒng)計(jì)圖宴猾、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)成果圆存，要特別關(guān)注學(xué)生思考的過程和思維的方法。
3.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群
整本書閱讀
本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中仇哆，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書沦辙，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書讹剔；借助多種方式分享閱讀心得油讯，交流研討閱讀中的問題详民，積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣陌兑，提高整體認(rèn)知能力沈跨，豐富精神世界。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
第一學(xué)段（1～2年級）
（1）閱讀富有童趣的圖畫書等淺易的讀物兔综，體會(huì)讀書的快樂饿凛。
（2）閱讀、朗誦優(yōu)秀的兒歌集软驰，感受兒歌的韻味和童趣涧窒。
（3）閱讀自己喜歡的童話書，想象故事中的畫面锭亏，學(xué)習(xí)講述書中的故事杀狡。
第二學(xué)段（3～4年級）
（1）閱讀表現(xiàn)英雄模范事跡的圖書，如《小英雄雨來》《雷鋒的故事》等贰镣，講述英雄模范的動(dòng)人故事呜象。
（2）閱讀兒童文學(xué)名著，如《稻草人》《愛的教育》等碑隆，感受作品傳達(dá)的真善美恭陡，用自己喜歡的方式講述故事大意。
（3）閱讀中國古今寓言上煤、中國神話傳說等休玩，學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的中華智慧，口頭或書面分享自己獲得的啟示劫狠。
第三學(xué)段（5?6年級）
（1）閱讀反映革命傳統(tǒng)的作品拴疤，如《可愛的中國》《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等，講述自己感受到的家國情懷和愛國精神独泞。
（2）閱讀文學(xué)呐矾、科普、科幻等方面的優(yōu)秀作品懦砂，如《寄小讀者》《十萬個(gè)為什么》《海底兩萬里》等蜒犯，學(xué)習(xí)梳理作品的基本內(nèi)容，針對作品中感興趣的話題展開交流荞膘。
（3）梳理罚随、反思小學(xué)階段的閱讀生活，運(yùn)用口頭或書面方式羽资，與同學(xué)分享自己整本書閱讀的經(jīng)歷淘菩、體會(huì)和閱讀方法。
第四學(xué)段（7～9年級）
⑴閱讀革命文學(xué)作品屠升，如《革命烈士詩抄》《紅巖》《紅星照耀中國》等潮改，體會(huì)费奸、評析革命領(lǐng)袖、革命英雄的愛國精神和人格魅力进陡。
（2）獨(dú)立閱讀古今中外詩歌集愿阐、中長篇小說、散文集等文學(xué)名著趾疚，如《朝花夕拾》《駱駝祥子》《艾青詩選》《西游記》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等缨历。根據(jù)閱讀進(jìn)度完成讀書筆記，針對作品的語言糙麦、形象辛孵、主題等方面的話題展開研討。
（3）開展多樣的讀書活動(dòng)赡磅，豐富魄缚、拓展名著閱讀。借助多種媒介講述焚廊、推薦自己喜歡的名著冶匹，說明推薦理由；嘗試改編名著中的精彩片段咆瘟；結(jié)合自己的閱讀體會(huì)嚼隘，嘗試撰寫文學(xué)鑒賞文章。
【教學(xué)提示】
（1）應(yīng)統(tǒng)籌安排課內(nèi)與課外袒餐、個(gè)人與集體的閱讀活動(dòng)飞蛹，宜集中使用每學(xué)期整本書閱讀課時(shí)，兼顧教師指導(dǎo)和學(xué)生自主閱讀灸眼，保證學(xué)生在課堂上有時(shí)間閱讀整本書卧檐。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同類型圖書的特點(diǎn)和價(jià)值，根據(jù)自身實(shí)際確定閱讀目的焰宣，選擇圖書和適宜的版本霉囚，合理規(guī)劃閱讀時(shí)間。應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由閱讀宛徊、快樂分享的氛圍佛嬉，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀整本書的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)組織交流與分享闸天；善于發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和支持學(xué)生閱讀中的獨(dú)到見解斜做。
（2）整本書閱讀教學(xué)苞氮，應(yīng)以學(xué)生自主閱讀活動(dòng)為主。引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的多種策略瓤逼，運(yùn)用瀏覽笼吟、略讀库物、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書贷帮，了解主要內(nèi)容戚揭，關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系撵枢；重視序言民晒、目錄等在整本書閱讀中的作用。設(shè)計(jì)锄禽、組織多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)潜必，如師生共讀、同伴共讀沃但，朗誦會(huì)磁滚、共同體，故事會(huì)宵晚、戲劇節(jié)垂攘，建立讀書共同體，交流讀書心得淤刃，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)搜贤。
（3）根據(jù)開展讀書活動(dòng)的實(shí)際需要，合理推薦和利用適宜的學(xué)習(xí)資源钝凶，如拓展閱讀的書目仪芒、參考資料，以及相關(guān)音頻耕陷、視頻作品等掂名，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富閱讀體驗(yàn)哟沫，拓寬閱讀視野饺蔑。借助信息技術(shù)為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，提供寫作嗜诀、展示猾警、研討和交流的平臺。
（4）注意考察閱讀整本書的全過程隆敢，以學(xué)生的閱讀態(tài)度发皿、閱讀方法和讀書筆記等為依據(jù)進(jìn)行評價(jià)。教師可以圍繞讀書的主要環(huán)節(jié)編制評價(jià)量表拂蝎，制作閱讀反思單穴墅，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀方法、閱讀習(xí)慣等方面進(jìn)行自我反思、自我改進(jìn)玄货。
跨學(xué)科學(xué)習(xí)
本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中皇钞，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外松捉，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域夹界；圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話題隘世，開展閱讀可柿、梳理、探究以舒、交流等活動(dòng)趾痘，在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題蔓钟、解決問題的過程中永票，提高語言文字運(yùn)用能力。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
第一學(xué)段（1～2年級）
（1）圍繞愛圖書滥沫、愛文具侣集、愛學(xué)習(xí)等主題，走進(jìn)圖書館兰绣、閱覽室世分、書店、文具店缀辩，在借用臭埋、購買、整理圖書和文具的過程中臀玄，學(xué)習(xí)識字瓢阴、說話、計(jì)算健无、設(shè)計(jì)荣恐、美化，學(xué)習(xí)與他人溝通累贤、交流叠穆，養(yǎng)成愛書、愛文具的好習(xí)慣臼膏。
（2）在班級硼被、學(xué)校或家里養(yǎng)護(hù)一種綠植或者小動(dòng)物讶请。綜合運(yùn)用語文祷嘶、科學(xué)屎媳、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識夺溢，學(xué)習(xí)日常觀察和記錄论巍。
（3）參與學(xué)校、社區(qū)舉辦的節(jié)日和風(fēng)俗活動(dòng)风响，留意身邊的傳統(tǒng)節(jié)日嘉汰、風(fēng)俗習(xí)慣等文化現(xiàn)象，感受和學(xué)習(xí)生活中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化状勤。
第二學(xué)段（3～4年級）
（1）嘗試運(yùn)用科學(xué)鞋怀、藝術(shù)、信息科技等相關(guān)知識和技能持搜，富有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)并主動(dòng)參與朗誦會(huì)密似、故事會(huì)、戲劇節(jié)等校園活動(dòng)葫盼。
（2）參觀物質(zhì)文化遺產(chǎn)残腌，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣贫导、民俗風(fēng)情抛猫、民間工藝、歷史和傳說等孩灯；探尋日常生活中龍鳳闺金、松竹梅蘭等中華文化意象。積極參加學(xué)校峰档、社區(qū)舉辦的文化主題活動(dòng)败匹，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，獲得多樣的文化體驗(yàn)讥巡。
（3）選擇自己發(fā)現(xiàn)和關(guān)心的日常語言掀亩、行為、校園衛(wèi)生尚卫、交通安全归榕、家庭教育等方面的問題進(jìn)行調(diào)查研討，嘗試寫出簡單的研究報(bào)告吱涉，與同學(xué)交流刹泄。
第三學(xué)段（5?6年級）
（1）積極參加校園文化社團(tuán)，參與學(xué)校和社區(qū)舉辦的戲曲怎爵、書法特石、篆刻、繪畫鳖链、刺繡姆蘸、泥塑墩莫、民樂等相關(guān)文化活動(dòng)，體驗(yàn)逞敷、感知狂秦、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，運(yùn)用多種形式分享自己的經(jīng)驗(yàn)與感受推捐。
（2）綜合運(yùn)用語文裂问、道德與法治、科學(xué)牛柒、勞動(dòng)等多方面的知識和技能堪簿，通過小組研討，集體策劃皮壁、設(shè)計(jì)參觀考察活動(dòng)方案椭更，運(yùn)用跨媒介形式分享研學(xué)成果。
（3）選取衣食住行蛾魄、學(xué)校虑瀑、地球、太空等某個(gè)方面畏腕，設(shè)計(jì)人工智能時(shí)代的未來生活缴川，運(yùn)用多樣形式豐富自己的語言表達(dá)，呈現(xiàn)與分享奇思妙想描馅。
第四學(xué)段（7～9年級）
（1）結(jié)合數(shù)學(xué)把夸、物理、化學(xué)铭污、生物學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)恋日，或者自己參與的科技活動(dòng)，學(xué)習(xí)撰寫并分享觀察嘹狞、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告岂膳。
（2）在心理健康、身體素質(zhì)等方面磅网，選擇師生共同關(guān)心的問題谈截，組織小課題組，開展校園調(diào)查涧偷，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)問卷簸喂、訪談、統(tǒng)計(jì)燎潮、分析喻鳄，撰寫并發(fā)布調(diào)査報(bào)告。
（3）在環(huán)境确封、安全除呵、人口再菊、資源、公共衛(wèi)生等方面颜曾，選擇感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問題纠拔，查找和閱讀相關(guān)資料，記錄重要內(nèi)容泛啸，列出發(fā)言提綱绿语，參加班級討論秃症。
(4) 圍繞仁愛誠信候址、天下為公、和諧包容种柑、精忠報(bào)國岗仑、英勇奮斗、自強(qiáng)不息聚请、明禮守法荠雕，以及科學(xué)理性、藝術(shù)精神等驶赏，選擇專題炸卑，組建小組，開展學(xué)習(xí)與研究煤傍，運(yùn)用多種形式分享學(xué)習(xí)與研究成果盖文。
(5) 組建文學(xué)藝術(shù)社團(tuán)，開展相關(guān)文化活動(dòng)蚯姆，參與社區(qū)文化活動(dòng)與文化建設(shè)五续；在參與過程中寫出策劃方案，制作海報(bào)龄恋，記錄活動(dòng)過程疙驾，運(yùn)用多種媒介發(fā)布學(xué)習(xí)成果。
【教學(xué)提示】
(1) 充分發(fā)揮跨學(xué)科學(xué)習(xí)的整體育人優(yōu)勢郭毕，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和目標(biāo)意識它碎。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生生活的范圍、學(xué)習(xí)興趣和能力显押，精心選擇學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容扳肛，組織、策劃多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)煮落〕ㄇ停考慮每學(xué)期的課時(shí)安排，把握活動(dòng)周期和難度蝉仇。第一至第三學(xué)段以觀察旋讹、記錄殖蚕、參觀、體驗(yàn)為主沉迹，第四學(xué)段以設(shè)計(jì)睦疫、參與、調(diào)研鞭呕、展示為主蛤育。
(2) 要引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語文、用語文葫松，提高交流溝通瓦糕、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐創(chuàng)新能力。注意引導(dǎo)學(xué)生掌握問題探究的基本步驟和方法腋么，學(xué)會(huì)提煉咕娄、表達(dá)、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果珊擂，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識解決實(shí)際問題的能力圣勒。
(3) 要拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合性和開放性摧扇。充分利用圖書館圣贸、互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)生活場景扛稽、文化場館等吁峻，為學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供必要的支持；也可以結(jié)合學(xué)校和社區(qū)開展的文化活動(dòng)進(jìn)行語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)庇绽。
(4) 評價(jià)主要以學(xué)生在各類探究活動(dòng)中的表現(xiàn)锡搜，以及活動(dòng)過程中完成的方案、海報(bào)瞧掺、調(diào)研報(bào)告耕餐、視頻資料等學(xué)習(xí)成果為依據(jù)。教師可以針對主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容制訂評價(jià)量表辟狈，邀請相關(guān)學(xué)科教師膀捷、家長鳍征、社會(huì)人士參與評價(jià)。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識思考問題、解決問題的態(tài)度和能力广凸。評價(jià)以鼓勵(lì)為主亿柑，既充分肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造匠襟，又引導(dǎo)學(xué)生自我反思提升祟敛，不斷提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
