最近在啃讀一本《教學(xué)勇氣》的書包帚，本書建立在一個(gè)普通的信念之上囊拜，優(yōu)秀的教學(xué)不能被降格為技術(shù)感混，優(yōu)秀的教學(xué)源自教師自身的認(rèn)同和自身的完善.
自身的認(rèn)同是完整的不分裂的自身認(rèn)同—我的自身的形成不僅源于自身戒幔，而是由我,賦予我生命的父母的性格访递，我成長的文化環(huán)境粒梦，我所經(jīng)歷的人和事亮航，無論痛苦或幸福,都構(gòu)成了我，我們往往認(rèn)同自身優(yōu)秀卓越的部分匀们，而不愿去承認(rèn)我們自身也有不完整的部分缴淋，在教學(xué)生活中，我們不接納這樣的自己,欲蓋彌彰，反而讓我們變得更自卑重抖，于是又要用霸道強(qiáng)勢(shì)來掩蓋我們對(duì)自身的不認(rèn)同露氮！
只有我們意識(shí)到這就是我們真正的自己，可能并不完美钟沛，但也正因如此造就了獨(dú)一無二的自己!也正因?yàn)橐庾R(shí)到我們自身的不完美才會(huì)去自我完善畔规，才需要我們?nèi)フ覍ぷ陨淼耐暾?/p>
