才學(xué)習(xí)完教材中的《愛(ài)蓮說(shuō)》呈野，讓同學(xué)們興奮的是今天的彩虹花課堂也是和荷花有關(guān)的低矮。可見(jiàn)被冒，荷花在夏天是多么讓人陶醉熬唷！
通過(guò)學(xué)習(xí)昨悼，同學(xué)們了解到漁家傲是詞牌名蝗锥。此詞為北宋年間 流行歌曲，始見(jiàn)于北宋晏殊率触，因詞中有“神仙一曲漁家傲” 句终议，便取“漁家傲”三字作詞名。 雙調(diào)六十二字葱蝗，上下片各四個(gè)七字句穴张，一個(gè)三字句，每句用韻两曼， 聲律諧婉皂甘。
今天彩虹花的助教老師來(lái)自于西藏林芝。同學(xué)們興奮的說(shuō)我們通化市曾經(jīng)和西藏林芝市一起出現(xiàn)在中央電視臺(tái)的魅力中國(guó)城這個(gè)節(jié)目中悼凑，沒(méi)想到今天我們又在彩虹花的晨讀課堂相匯了偿枕。今天的晨讀課同學(xué)們?cè)诓屎缁ㄖ汤蠋煹闹笇?dǎo)下，首先疏通了生字佛析，并且注意了一些字的讀音益老。例如旋（xuan四聲）當(dāng)（dang四聲）逡（qun一聲）。老師的聲音柔美寸莫，普通話標(biāo)準(zhǔn)捺萌，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下反復(fù)誦讀，理解了詩(shī)所表達(dá)的歡快的氣氛膘茎。
此詞以清新可愛(ài)而又富有生活情趣的語(yǔ)言桃纯，描寫(xiě)一群采蓮姑娘蕩舟采蓮時(shí)喝酒逗樂(lè)的情景，塑造出活潑披坏、大膽态坦、清純的水鄉(xiāng)姑娘形象，給人以耳目一新的藝術(shù)享受棒拂。
在賞析的過(guò)程中伞梯，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解體會(huì)玫氢。向?qū)W生拋出中心問(wèn)題“你認(rèn)為哪個(gè)字或者詞運(yùn)用的妙？”然后讓學(xué)生以小組合作討論的方式進(jìn)行交流谜诫，最后抽簽以每組2號(hào)來(lái)進(jìn)行匯報(bào)漾峡。以此來(lái)鍛煉學(xué)生的小組合作能力，并且以生帶生喻旷，互相學(xué)習(xí)生逸，以評(píng)促學(xué)。
第二組匯報(bào)：我們認(rèn)為首句“聞”字和“敲”字運(yùn)用得好且预，從聽(tīng)覺(jué)的角度將詞中主要人物展現(xiàn)槽袄，未見(jiàn)其人先聞其聲，頗有韻味锋谐。
第五組匯報(bào)：我們認(rèn)為“逡巡”二字運(yùn)用得好遍尺。顯示了d水鄉(xiāng)女子蕩舟技巧的熟練與急欲 并船相見(jiàn)的心情，人物出場(chǎng)寫(xiě)得頗有聲勢(shì)涮拗。
第六組匯報(bào)：我們認(rèn)為下闋中的“紅相向”寫(xiě)得好狮鸭。花的紅暈和臉的紅暈相互輝映多搀。花也好灾部，人也好康铭，酒也好，都沉浸在一片“香”與“紅”之中了赌髓。氣氛更加熱鬧从藤。
這首宋詞讓學(xué)生了解了“詞”這種體裁，其風(fēng)格清新锁蠕、言語(yǔ)含蓄而又設(shè)境秾艷夷野，詞風(fēng)健康明朗、生動(dòng)活潑荣倾。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中悯搔，小組成員紛紛討論發(fā)揮了各自的作用。這節(jié)課的課堂從原來(lái)的老師一個(gè)人講轉(zhuǎn)變?yōu)榱瞬屎缁ɡ蠋熞龑?dǎo)舌仍，助學(xué)老師只提一個(gè)中心問(wèn)題妒貌，學(xué)生小組內(nèi)各自討論，每一個(gè)組員發(fā)表看法铸豁，由原來(lái)的“聽(tīng)”轉(zhuǎn)為了“說(shuō)”灌曙，將課堂的表現(xiàn)和展示最大空間的留給了學(xué)生。一枝獨(dú)秀不是春节芥，語(yǔ)文課的課堂不正是應(yīng)該如此百花齊放么在刺？
