? ? ? ? 第一次在直播課里聽(tīng)到“親子說(shuō)服力”這個(gè)課程的時(shí)候酥馍，我簡(jiǎn)單的理解是家長(zhǎng)和孩子之間怎樣溝通的一個(gè)課程升熊，很渴望了解其中的技巧勘高。昨天晚上一開(kāi)課時(shí)龄减，阿布老師提出的“當(dāng)您聽(tīng)到親子說(shuō)服力，腦海中有什么畫(huà)面渣叛，內(nèi)心里有什么聲音的感覺(jué)怎樣時(shí)”丈秩，我當(dāng)時(shí)腦海里的畫(huà)面是學(xué)會(huì)這個(gè)溝通技巧之后，我和孩子之間的一種和諧相處淳衙，內(nèi)心是輕松蘑秽、快樂(lè)的一種感受饺著，聽(tīng)完第一節(jié)課，我對(duì)“說(shuō)服”有了一個(gè)全新的認(rèn)知肠牲，對(duì)親子有了重新的定義幼衰。
? ? ? 我的女兒今年讀小學(xué)五年級(jí)，她的班級(jí)在學(xué)校同年級(jí)里是重點(diǎn)班缀雳，女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)我還是比較滿(mǎn)意的渡嚣，但她們班里還有好多比我女兒優(yōu)秀的孩子，當(dāng)看到班里有幾位全職媽媽能全身的投入肥印，把自己的孩子陪伴教育的非常成功的時(shí)候识椰，我內(nèi)心是十分焦慮的剩晴，因?yàn)橐骖欀约旱纳饣Γ袝r(shí)候真得是顧及不過(guò)來(lái)的，于是我創(chuàng)造機(jī)會(huì)更多的去接觸這些孩子和她們的家長(zhǎng)怔蚌，我覺(jué)得我總是在效仿著人家敷硅，感覺(jué)自己和孩子都和人家總是有著一定的差距功咒，雖然知道每個(gè)人的身上都有著自己的特征，但更多的時(shí)候總拿她們和女兒做比較绞蹦，經(jīng)常嘴里會(huì)說(shuō)著是人家的孩子怎樣怎樣好力奋，其實(shí)自己也時(shí)常反省自己是否給予自己孩子足夠的陪伴和榜樣的作用。有時(shí)想想真有一種望塵未及的感受坦辟，想好好陪伴和教育好自己的孩子刊侯，自己卻沒(méi)有方向，也是在景全老師的影響下了解到了阿布老師的課程锉走。昨天晚上聽(tīng)了第一節(jié)課滨彻，也是我第一次接觸與教育有關(guān)的課程。讓我有一種如饑似渴的感覺(jué)挪蹭，恨不得幾節(jié)課就能把阿布老師課程的精髓盡快學(xué)明白亭饵，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。
? ? ? 課堂上我認(rèn)真的記著筆記梁厉，生怕丟下哪一句關(guān)鍵的話(huà)辜羊，幸好群里有課程的回放和課程的文字內(nèi)容，今天我又用心的看了一遍词顾，第一節(jié)課我認(rèn)為有以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1八秃、親子：不是父母和孩子，是親近孩子肉盹。
2昔驱、“親子說(shuō)服力”不是讓我們把孩子搞定，不是讓孩子聽(tīng)我們的上忍，最終目標(biāo)是跟孩子去親近骤肛。
3纳本、什么是親，通過(guò)古代象形字的演變腋颠，了解到“親”是那個(gè)不離不棄的人繁成，即便是你身陷囹圄，也會(huì)在你身邊的要去看你的人淑玫，親是一種無(wú)限包容的狀態(tài)巾腕。
4、親子說(shuō)服這個(gè)課程不是來(lái)搞定孩子的混移，只有當(dāng)我們自己行出來(lái)祠墅，做出來(lái)，我們的孩子才會(huì)跟我們親近歌径，才能建立好關(guān)系，我們才有處處發(fā)聲亲茅，才有商量的機(jī)會(huì)回铛。
5、說(shuō)服第一層次：認(rèn)知的打開(kāi)克锣，就是我們和孩子認(rèn)知都要打開(kāi)沒(méi)有認(rèn)知打開(kāi)茵肃，沒(méi)有信息的交換，沒(méi)有認(rèn)知的升級(jí)袭祟，我們都是限制在一個(gè)封閉空間里的人验残。
說(shuō)服第二層次：畫(huà)面的共識(shí)，你的畫(huà)面我同意了巾乳，我的畫(huà)面你能體會(huì)到您没，此時(shí)此刻的孩子不用吼叫，也不用你這樣那樣去搞了胆绊。
說(shuō)服第三層次：目標(biāo)的達(dá)成氨鹏。
說(shuō)服第四層次：心與心的靠近，只要有共識(shí)目標(biāo)压状，我們跟孩子的心就會(huì)靠近仆抵，我們就會(huì)建立這種很親密的，親近的种冬，這種親密戰(zhàn)友的關(guān)系镣丑，四個(gè)層次是層層推進(jìn)的。
6娱两、我們要覺(jué)知帶著恐懼心去跟孩子溝通莺匠，去看他是誰(shuí)？還是帶著一顆認(rèn)知有愛(ài)的心去看待他谷婆，這兩顆心看出來(lái)的結(jié)果是完全不同的慨蛙。當(dāng)你能夠去認(rèn)知他是誰(shuí)辽聊，可能那個(gè)并不是真正的他，但是能幫助你找到一個(gè)清晰的方向期贫，去做一個(gè)又一個(gè)選擇跟匆。
? ? ? ? 阿布老師自己女兒的案例也是讓我們深受感觸的，也有類(lèi)似的狀況發(fā)生在我和女兒身上通砍，我在這個(gè)選擇題時(shí)是想3玛臂、4都選的，在女兒和我說(shuō)起她身邊有這樣一個(gè)同學(xué)時(shí)封孙，說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)“媽媽我覺(jué)得某某同學(xué)好可憐迹冤，我感覺(jué)她很自卑，同學(xué)老師都瞧不起她虎忌，下課也沒(méi)有人陪她玩泡徙，課上發(fā)言也不敢大聲，她有時(shí)會(huì)躲在角落里偷著流眼淚膜蠢，我想幫幫她堪藐。”女兒這幾句打動(dòng)了我挑围，我當(dāng)時(shí)的態(tài)度是在你不耽誤學(xué)習(xí)的前提下可以和她做朋友礁竞，通過(guò)阿布老師分享的案例，讓我覺(jué)得在這個(gè)事情上杉辙，我的看法和阿布老師還是有雷同的模捂，就更堅(jiān)定了能學(xué)好這個(gè)課程的信心。
? ? ? ? 阿布老師在案例里提到的女兒對(duì)她說(shuō)的話(huà)“媽媽你知道嗎蜘矢？你總覺(jué)得”這幾個(gè)字特別刺痛我的心狂男，因?yàn)榕畠翰恢挂淮斡猛瑯拥脑?huà)語(yǔ)來(lái)問(wèn)我，而我的回答是：“我是為了你好”在“親子說(shuō)服力”錯(cuò)誤的認(rèn)知五項(xiàng)里硼端，我基本都中槍了并淋。我在女兒微信里的命名是“老母命達(dá)”可見(jiàn)我在她心目中是什么樣的一個(gè)角色。
? ? ? 阿布老師提到的“我們總是期盼好的東西歸我所有珍昨，好的同桌县耽，在學(xué)校里好的機(jī)遇……等”，到頭來(lái)真得可能發(fā)現(xiàn)本來(lái)很優(yōu)秀的孩子天天在被別人嫌棄著镣典。這就是我女兒常和我說(shuō)的“媽媽你認(rèn)為你為我們班做了那么多貢獻(xiàn)老師對(duì)我好兔毙，其實(shí)媽媽你做的越多我的壓力越大，我感覺(jué)同學(xué)都離我疏遠(yuǎn)了”這種話(huà)孩子和我哭訴過(guò)不止兩三次兄春，我都不以為然澎剥，我的回簽竟是“你不爭(zhēng)，別人也會(huì)去爭(zhēng)赶舆，社會(huì)就是這么現(xiàn)實(shí)”阿布老師的幾句話(huà)真得是喚醒了我哑姚，我的自以為是祭饭，其實(shí)是我的恐懼心在作崇。
? ? ? ? 因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在上小學(xué)叙量，發(fā)生在我和孩子身上的事情真是太多了倡蝙，有機(jī)會(huì)再與大家分享探討吧！
? ? 第一節(jié)的“親子說(shuō)服力”的課程绞佩，我覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我想象中那么簡(jiǎn)單寺鸥，有些我在道理上好像一時(shí)明白，但似乎回過(guò)頭來(lái)又找不準(zhǔn)方向的感覺(jué)品山，覺(jué)得學(xué)好胆建、領(lǐng)會(huì)好、用好會(huì)是任重而道遠(yuǎn)的肘交，也是希望自己會(huì)在阿布老師引導(dǎo)下笆载，伙伴們的陪伴下能夠快速成長(zhǎng)，學(xué)親子酸些、學(xué)認(rèn)知宰译、學(xué)懂得，通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子在輕松快樂(lè)的親子狀態(tài)下健康成長(zhǎng)……也希望大家在這里都會(huì)有自己想要的收獲……
