焦點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)初級(jí)? 程玲玲 鄭州 堅(jiān)持分享第3天
孩子哭著對(duì)你說：同學(xué)不跟他玩抱既，建議怎么做夜牡？
1,深呼吸，安定自己的情緒（你的感受……）
2,問孩子想和那位同學(xué)玩的原因们镜？（孩子怎么答）
3,如果不跟那位同學(xué)玩，孩子會(huì)損失什么？（孩子答）
4,如果不跟同學(xué)玩兑燥，孩子可以得到什么？（孩子答）
贊美和重新建構(gòu)都稱為正向眼光琴拧。
重新建構(gòu)：事情不會(huì)只有一個(gè)面向降瞳，看到當(dāng)事人的特質(zhì)，優(yōu)點(diǎn)蚓胸，動(dòng)機(jī)挣饥，努力……引導(dǎo)他看到事情的其他面向，拓展思考沛膳，引發(fā)不同的行動(dòng)扔枫。
另一個(gè)意義：了解孩子描述的事情并重新詮釋后，賦予相同的事件不同且正向的意義锹安，看到事件的正面價(jià)值短荐，形成新的解決方案或行動(dòng)。
重新建構(gòu)的功能：
1,通過此過程引導(dǎo)孩子看見事件的正向意義叹哭。
2,帶領(lǐng)孩子重新詮釋事件中所帶來的不好經(jīng)驗(yàn)忍宋。
使用重新建構(gòu)時(shí)需要注意：
1,態(tài)度溫和而不強(qiáng)勢。（并非一味安慰別人往好處想风罩，而是需要你帶領(lǐng)他慢慢從中領(lǐng)會(huì)糠排，了解事件有另一層面的所在。）
媽媽有個(gè)想法超升，你想聽聽嗎入宦？而不是（你就是應(yīng)該這樣做。）
2,對(duì)孩子不夠了解時(shí)廓俭，比較容易失敗云石。
先知道孩子是如何看待這件事的，尊重研乒，傾聽汹忠，不評(píng)論他的看法，再加入新的觀點(diǎn)。進(jìn)入他的思維脈絡(luò)后宽菜，才容易引導(dǎo)他重新建構(gòu)谣膳！否則就是強(qiáng)迫。
孩子抱怨小名不跟他玩：
為什么那么在意小明铅乡？
和小明在一起玩的優(yōu)點(diǎn)是什么继谚？缺點(diǎn)是什么？
不跟小明玩的時(shí)候阵幸，孩子會(huì)因此獲得什么花履？（例如，多認(rèn)識(shí)其他同學(xué)）
帶領(lǐng)孩子重新建構(gòu)的過程中挚赊，必須先拓展自己看事情的角度诡壁，這樣才能帶領(lǐng)孩子看見事情的不同面向。幫助了孩子荠割，豐富了自己妹卿。
