四年級上冊第四單元《盤古開天地》學(xué)歷案

肥城市鳳山學(xué)校 郭峰

一、基本信息

主題：讀神話故事? 感受想象之神奇

課時：2課時

對象：四年級學(xué)生

人數(shù)：46

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

本單元課文主要是圍繞“神話故事”這個主題進行編排的，是繼三年級上冊童話單元够话、三年級下冊寓言單元之后，第三次以文體組織單元。本單元的第一個語文要素是“了解故事的起因媳搪、經(jīng)過、結(jié)果骤宣，學(xué)習(xí)把據(jù)文章的主要內(nèi)容”秦爆。這是在三年級“了解文章的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上的提升，也是為本冊第七單元“關(guān)注主要人物和事件憔披，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”作準備等限。

《盤古開天地》是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事芬膝，要求學(xué)生邊讀邊想象畫面望门，交流故事中神奇的地方，感受盤古偉岸挺拔和無私奉獻的形象蔗候。課文處處充滿了神奇的想象怒允，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神锈遥。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容纫事，能用自己的話講述這個故事勘畔，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力丽惶。

三炫七、學(xué)習(xí)目標

1.認識“劈、緩钾唬、濁”等8個生字万哪，會寫“睜、斧抡秆、暗”等17個字奕巍。

2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文儒士。

3.讀懂課文的止，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力着撩，積累課文中優(yōu)美的詞句诅福。

4. 引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的奉獻精神拖叙，激發(fā)閱讀神話故事的興趣氓润，培養(yǎng)想象力。

四薯鳍、評價任務(wù)

內(nèi) 容 識字我最棒 寫字我能行 讀得更精彩 講的更出色 悟得更透徹

評價標準 能準確認讀“劈咖气、緩、濁”等8個生字挖滤。 能準確書寫“睜采章、斧、暗”等17個字壶辜。 能有感情地朗讀課文，讀得流利担租，沒錯字砸民。 能用自己的話復(fù)述課文。 讀懂課文奋救，體會盤古的獻身精神岭参，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力尝艘。

自我評價 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

小組評價 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

整體評價 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

五演侯、學(xué)習(xí)過程

（一）激趣導(dǎo)入：看圖猜故事?

1.播放音樂，出示古代神話故事圖片背亥，讓學(xué)生猜故事秒际。

師：在人類悠遠的歷史長河里悬赏，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎娄徊？

指名回答后出示答案闽颇。

師：這些故事之間有什么共同點？

生：都是神話故事寄锐；都是成語兵多；都寫了誰干什么。

2.今天我們要認識另一位神話中的人物——盤古橄仆，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事剩膘。（板書：12? 盤古開天地）

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)一： 初讀課文，感受文字之神奇

? ? 1.活動一: 自由朗讀課文盆顾，借助注音認讀生字怠褐。然后，同座互讀互查椎扬。

2.活動二: 分析記憶字形惫搏。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶

出示生字“劈、緩蚕涤、濁筐赔、丈、隆揖铜、肢茴丰、軀、液”

劈：不要只讀一半天吓，不要讀成“pì”贿肩；

濁：不要只讀一半，不要讀成“chónɡ”龄寞；?

绿妗：“隆”和“降”是形近字，不要讀成 “jiànɡ”物邑；

軀：“軀”和“區(qū)”是形近字溜哮，都讀“qū”。??

3. 活動三:書寫指導(dǎo)色解。出示生字“睜茂嗓、斧、暗科阎、劈述吸、緩、濁锣笨、踏蝌矛、丈道批、撐、竭朴读、累屹徘、隆、耀衅金、肢噪伊、液、茂氮唯、滋”??

指導(dǎo)書寫：“睜鉴吹、緩、濁惩琉、撐、竭良蒸、液嫩痰、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都要左窄右寬窍箍。引導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字串纺，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：指導(dǎo)朗讀椰棘，體會表達之神奇

活動一:指導(dǎo)朗讀纺棺，糾正讀音。

1.指名接讀課文邪狞，糾正讀音祷蝌。

2. 自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽帆卓。

3. 重點齊讀第二杆逗、三自然段，鳞疲。?

活動二:歸納情節(jié)尚洽，劃分層次。

1.師：同學(xué)們讀了課文靶累，對課文的題目有了哪些理解腺毫？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”癣疟，畫出句子，讀一讀潮酒。

反饋“偉大的巨人盤古扎狱，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界” 。齊讀勃教。

2.師：是啊淤击，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢故源？（混沌一片）你能找到課文中的句子說一說嗎污抬？（很久很久以前，天和地還沒有分開绳军，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片印机，像個大雞蛋。）

3.說說課文寫了一件什么事门驾？（很久很久以前,天和地還沒有分開射赛，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈猎唁，將天和地分開咒劲，他頭頂天，腳踏地诫隅，不讓天地合攏腐魂。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。）?

4.默讀課文逐纬，劃分段落蛔屹，同學(xué)交流，集體訂正豁生。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：品讀故事兔毒，體會情節(jié)之神奇?

活動一: 自由讀2—6自然段，如果把一篇文章能讀成一句話甸箱，那么這篇神話能讀成哪句話育叁？畫出來。

出示句子：偉大的巨人盤古芍殖，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界豪嗽。

指名讀

2.如果你能把這句話讀成一個詞，就更了不起了，從這句話中龟梦，你能讀出哪個詞隐锭？

板書：創(chuàng)造

指導(dǎo)讀好創(chuàng)造這個詞

3.再讀重點句，

4.存疑：盤古是怎樣去創(chuàng)造這個美麗的世界的呢计贰？

活動二: 研讀第2自然段钦睡，邊讀邊思考：

1.你知道了什么？在帶給你體會的句子上就做上記號躁倒。

（很多同學(xué)都做上了記號荞怒，做記號，表明你在思考樱溉，善于抓住重點字詞挣输，關(guān)鍵句子）

交流用最簡潔的一個字來回答。板：難

2.哪些詞句帶給你這種體會福贞？讀給大家聽一聽撩嚼。

（1）出示：他見周圍……

預(yù)設(shè)：我從劈字看出，很難挖帘，因為要用力劈

你能抓住動作來體會完丽，能把他用力劈的情境讀出來嗎？

生讀拇舀。

生評：你掄的是一把小斧子逻族，只能劈柴，不能劈天骄崩。

你這樣能劈的開天嗎聘鳞？——猛劈

師指導(dǎo)朗讀

（2）出示句子：只聽一聲巨響，……

預(yù)設(shè)：從“緩緩要拂、慢慢”知道天分開很難

師：把這種難（分）讀出來（指導(dǎo)讀得慢抠璃、艱難）

讀著讀著，文中有幾對反義詞脱惰，你發(fā)現(xiàn)了沒有搏嗡？

指濁：你見過哪些東西是濁的？……

是的拉一，一般來說采盒，濁的東西是我們看到的混的，稍微要重一點蔚润，清的東西會往上升磅氨，這兩種不同的東西你能通過讀，讓我不需要眼睛嫡纠，只靠耳朵就能辨別出來嗎悍赢？指名讀

聽出來了决瞳，輕的東西讀得輕，向上飄的感覺左权，重的東西讀得重，好像往下沉痴颊，

齊讀句子赏迟。?

活動三: 自由讀第三節(jié)：思考用哪個字來概括這件事？

　　板：累

　　1.示句子：天地分開以后蠢棱，盤古怕他們……

　　預(yù)設(shè)：我從“頭頂天锌杀，腳踏地”知道他很累，因為……

　　用一個詞來概括就是：頂天踏地（板書：天地分開）

　　看圖：這就是盤古頂天蹬地的畫面泻仙，誰能像他那樣做一做糕再。

　　指名上臺表演。指導(dǎo)用力蹬玉转，這樣才可以讀得用力突想。

　　問學(xué)生要不要休息必峰？

　　比較：同學(xué)們滋戳，你們剛才頂?shù)膬H僅是一分鐘，盤古頂了多少時間晌柬？

　　指名回答：一萬八千年

　　引讀：真會讀書刺下，不知過了多少年绑嘹，盤古就這樣頂天踏地，

　　十八年過去了橘茉；生讀：……

一百八十年過去了工腋；生讀……

一千八百年過去了；生讀……

　　一萬八千年過去了畅卓，生讀……

　　盤古真累呀擅腰，累得——指名說

活動四: 學(xué)習(xí)第4自然段

1.天地終于成形，盤古卻累得倒了下去髓介，這一倒惕鼓，盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。都變成了什么呢唐础？好好讀這一段箱歧，同桌兩人，一個讀盤古的身體部位一膨，一個接變成了什么呀邢？（板書：天地成形）

同桌互相讀

讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面豹绪？

…………

難怪有人說价淌，讀書的最高境界申眼，是把一句話讀成一幅畫。

2.盤古僅僅變成風(fēng)云蝉衣、花草……括尸，他身體的哪些部位還變成什么？展開你想象的翅膀病毡。

指名說

3.你們的回答濒翻，終于讓我明白了，盤古的身體啦膜，化作了宇宙萬物有送。（板書：化成萬物）

老師把句式進行改變，咱們合作讀僧家，一起分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼雀摘。師生分讀。背下來

4.讓我們做一個大膽的想象八拱，如果沒有盤古阵赠，就沒有什么？

5.什么都沒有的宇宙就是開頭說的“混沌一片”乘粒，學(xué)到這里豌注。你有什么話想對盤古說？寫下來灯萍。（板書：宇宙混沌）

學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展升華轧铁，體會精神之神奇

1.“偉大的巨人盤古，用他的整個身體旦棉，創(chuàng)造了美麗的世界齿风。”這句話非常樸實绑洛，卻比任何語言都更深情救斑；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆真屯。

（師讀）“偉大的巨人盤古脸候，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的世界绑蔫≡寺伲”（齊讀）

2.課件出示盤古身體各部位的變化。師引讀配深。

3.指名復(fù)述這部分課文携添。（課件引導(dǎo)）

4.師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文篓叶，認識了盤古烈掠。千百年來羞秤，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上左敌，盤古文化不斷繁衍瘾蛋，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠矫限。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料瘦黑。

（三）作業(yè)與檢測

一、看拼音寫詞語奇唤。

? ? xuè yè? ? ? ?wēi ɡuānɡ? ? ? huǎn huǎn?

?(? ? ? ?)? ? (? ? ? ? )? ? ?(? ? ? ? ?)? ? ?

二、選字填空匹摇。

竭? ? 遏? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 濁? 燭? ? ? ??

枯（? ? ? ?）? ? ? ? ? ? ? ? ? 渾（? ? ?）? ??

三咬扇、根據(jù)課文填空。

? ? 只聽見一聲巨響廊勃，“_______”碎了懈贺。_________的東西，緩緩上升坡垫，變成了天梭灿；__________的東西，慢慢下沉冰悠，變成了地堡妒。

（四）學(xué)后反思

1.有效合作，激發(fā)想象溉卓，感受神話魅力皮迟。在教學(xué)“盤古倒下后，他的身體變成什么”這節(jié)時桑寨，我采用了引讀伏尼、師生分句讀，為學(xué)生營造了輕松尉尾、愉悅的朗讀氛圍爆阶。同時隨機摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過美讀沙咏，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的? ? 辨图，變成了? ? ?“虐”一句話做了知識的鋪墊徒役。

　　2.不足之處是把教學(xué)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)漏掉了。課文第五自然段盤古倒下后身體發(fā)生的巨大變化窖壕，學(xué)生讀文后我問：“雨露的后面有個省略號忧勿，你們知道它的秘密嗎杉女？”讓學(xué)生由省略號引導(dǎo)到讓學(xué)生自己想象盤古身體還會發(fā)生哪些變化？學(xué)生先自己思考寫一寫鸳吸，然后小組里說一說熏挎，改一改，最后按序合成一段話晌砾。學(xué)生說得還算生動坎拐，但說好后我原先有個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把他們所寫的內(nèi)容加到省略號里去养匈，問他們這個省略號能不能去掉哼勇，目的是為了讓學(xué)生了解宇宙萬物是寫不完的，加進去后仍然不能省掉呕乎，但在教學(xué)時把這個環(huán)節(jié)忘掉了积担。

六、學(xué)習(xí)資源

1.盤古簡介：

盤古猬仁，中國古代傳說時期中開天辟地的神帝璧。盤古最早見于三國時徐整著的《三五歷紀》。其后湿刽，題為梁任昉撰的《述異記》稱盤古身體化為天地各物的烁。《五運歷年紀》及《古小說鉤沈》輯的《玄中記》亦有類似記載诈闺。

視頻資料:動畫片《盤古開天辟地》

圖文資料：