踏在冬的路上，沐浴著冬日的暖陽欢顷，翻開樹人讀寫團(tuán)老師推薦的《重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)》槽棍，企圖安撫疫情網(wǎng)課期間自己浮躁不安的心。這本書開篇有一個(gè)小測試：關(guān)于學(xué)習(xí)抬驴，你了解多少炼七？我們生活在一個(gè)快節(jié)奏的生活里，每天都離不開學(xué)習(xí)布持。我似乎重來沒有靜下來思考過到底什么是學(xué)習(xí)豌拙？作為老師我時(shí)常告訴這樣類似的話：
“學(xué)習(xí)一種技能！”
“學(xué)海無涯题暖，學(xué)無止盡姆蘸。”
“好好學(xué)習(xí)芙委，天天向上逞敷。”
對(duì)于學(xué)生而言灌侣，學(xué)習(xí)似乎就是每天學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)推捐，考高分；對(duì)于老師而言侧啼，學(xué)習(xí)就是看專業(yè)書籍牛柒，聽講座，提升教學(xué)技能痊乾；對(duì)家長而言皮壁，學(xué)習(xí)是通過各種方式完善自己的育兒方法。以上說法均顯得不夠全面哪审。我翻開《現(xiàn)代漢語詞典》蛾魄，“學(xué)習(xí)，動(dòng)詞；1.從閱讀滴须、聽講舌狗、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能：~文化|~先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)扔水。2.效法：~他的為人痛侍。”
這個(gè)測試只有四道題魔市，圍繞“學(xué)習(xí)時(shí)的注意模式的影響因素”主届、“人類學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)的原因”、“游戲的學(xué)習(xí)方式的收獲”和“適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)思維”四個(gè)方面測試待德。和我理解的學(xué)習(xí)不太一樣君丁。《重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)》這本書里說的“學(xué)習(xí)”磅网，不僅僅是學(xué)習(xí)谈截。
《重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)》本書共有四部分組成筷屡，分別是學(xué)習(xí)的腦科學(xué)原理涧偷；未來的課堂；未來的工作毙死；大腦燎潮、學(xué)習(xí)與自我改變。八個(gè)章節(jié)：向分心專家學(xué)習(xí)扼倘、學(xué)習(xí)的神經(jīng)機(jī)制确封、擔(dān)負(fù)傳統(tǒng)課堂計(jì)劃、未來的考試再菊、游戲改變課堂爪喘、未來職場的變化、未來員工的思維纠拔、親身嘗試新技術(shù)秉剑。
在本書中，凱茜.戴維森從注意力的科學(xué)原理出發(fā)稠诲，用大量的研究侦鹏、前沿教育案例展現(xiàn)了科技如何重塑我們的學(xué)習(xí)方式，深入剖析時(shí)代對(duì)個(gè)人素養(yǎng)的需求差距臀叙，通過揭示注意力科學(xué)背后的奧秘略水，提出“學(xué)習(xí)--忘卻--再學(xué)習(xí)”的破而后立式學(xué)習(xí)模式和“因差異而合作”的多任務(wù)處理方法，引領(lǐng)人們從容應(yīng)對(duì)未來巨變劝萤。我感觸最深的一節(jié)是“與最好的時(shí)代一起改變”渊涝。
什么是最好的時(shí)代？什么是最壞的時(shí)代？
因?yàn)橐咔槭簧停覀円呀?jīng)在線上了七個(gè)星期的網(wǎng)課了炸卑。最近不斷有學(xué)生和家長私信我，問什么時(shí)候可以復(fù)課煤傍，說自己壓力太了盖文，這個(gè)疫情真是讓人覺得糟糕透了，這群孩子真是遇上了最壞的時(shí)代蚯姆。學(xué)生覺得上網(wǎng)課痛苦五续，大多是因?yàn)樵诰€上專注力不夠，容易分心龄恋，課堂聽課效率低疙驾，寫作業(yè)困難......由此惡性循環(huán)。
書里講到郭毕，“100多年以來它碎，我們接受的教育是利于工業(yè)時(shí)代場所的可供性。現(xiàn)在是時(shí)候考慮數(shù)字時(shí)代工作場所的可供性了显押“飧兀”其實(shí)，回顧100年多年以來我們的教育乘碑，我們的時(shí)代挖息，一直都在變，一切都在變化兽肤，變化是一種常態(tài)套腹。不變的是都需要我們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中取得成功。我們需要是覺知我們分心资铡，需要適應(yīng)改變电禀。
我們深知學(xué)習(xí)時(shí)的專注的重要性，分心是學(xué)習(xí)路上進(jìn)步的絆腳石笤休。因此尖飞，網(wǎng)課期間，學(xué)生靠意志力提醒自己專心宛官，家長靠嚴(yán)格的監(jiān)督保證學(xué)生專心葫松，老師用“十八般武藝”吸引學(xué)生注意力〉紫矗可是隔著屏幕學(xué)生還是會(huì)分心腋么，我們時(shí)常會(huì)覺得無可奈何，手足無措亥揖。分心真的如此罪大惡極嗎珊擂？
書里有這么一段關(guān)于“分心”的論述：
“分心意味著我們的注意力需要重新組合圣勒，如果想在未來取得成功，就必須重新組合摧扇。隨著分配注意的方式發(fā)生改變圣贸，我們必須忘卻過去。忘卻過去的實(shí)踐和習(xí)慣扛稽，才能學(xué)習(xí)更好的方式去利用未來的可能性吁峻。”
我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到能夠覺知自己的分心不是問題在张，是警醒用含。網(wǎng)課期間的分心的根本原因不是網(wǎng)課本身，而是內(nèi)心深處對(duì)網(wǎng)課的抵制帮匾，希望早點(diǎn)回到教室上課啄骇。我們應(yīng)該由此警醒，當(dāng)不能知曉疫情何時(shí)才能散去瘟斜，我們何時(shí)才能回學(xué)校上課的時(shí)候缸夹，就應(yīng)該適應(yīng)從線下到線上上課的改變。我們也應(yīng)該由此警醒螺句，在數(shù)字時(shí)代虽惭，網(wǎng)絡(luò)課堂可以高效獲取優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平壹蔓，我們不能拒絕這個(gè)最好的時(shí)代的到來趟妥。
看看窗外的冬日暖陽猫态，掩卷告訴自己——疫情佣蓉，就是最好的學(xué)習(xí)時(shí)期。為人師者亲雪，我更應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)勇凭，積極汲取正能量，遇到問題積極思考解決問題的辦法义辕，用行動(dòng)去喚醒孩子們快要沉睡的夢(mèng)想虾标，帶他們一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)最好的時(shí)代，去追尋遠(yuǎn)方灌砖。
