? 課程總結(jié)和申請報告
? 參與學(xué)校：吉林省通化縣大泉源鄉(xiāng)天仁小學(xué)
? 參與年級：六年級
? 班級人數(shù)：35人
? 助學(xué)教師：鄧延紅
? 申請獎項：優(yōu)秀助學(xué)教師
? 申請理由：
本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)我們班的同學(xué)參加了彩虹花高段晨讀的學(xué)習(xí)葫掉。每一次網(wǎng)絡(luò)直播課前我都先看好課程末盔，把下一次要晨讀的古詩提前告訴同學(xué)們烫葬，他們會先在家把古詩背熟佩憾，把詩配畫配好鸠信；每次參與課程之后嵌巷，我都認(rèn)真打卡衣屏，把孩子們參與課程的學(xué)習(xí)的精彩瞬間施绎，圖文并茂的詩配畫作品耕赘，身臨其境的朗讀視頻上傳到互加魚塘骄蝇，并配上孩子們在課堂上的表現(xiàn)（文字形式)
? 正文：
我們學(xué)校不算太偏遠(yuǎn)，但畢竟是農(nóng)村操骡，所以開通網(wǎng)絡(luò)課程的確是一件很好的事情九火。這不僅能讓孩子們大開眼界赚窃，也能讓同學(xué)們在平臺上表現(xiàn)自己，讓這所珍珠般大的學(xué)校走出大山岔激，走向全國孩子們的童年也變得五顏六色考榨。
一、? 愛上彩虹花晨讀
? ? ? ? 彩虹花晨讀的每一位主播老師甜美的音容笑貌在我們的腦海中縈繞著鹦倚，悅耳動聽的聲音如涓涓細(xì)流回蕩耳邊河质，讓我們戀戀不舍。孩子們從一開始不知道老師為什么要帶他們上彩虹花晨讀課震叙，不知道詩配畫掀鹅，更不知道如何詩配畫。后來孩子們都會期待著每一周的彩虹花晨讀到來媒楼，特別是那幾個我的小助手乐尊，一到星期一就跑來問我:“老師，這周學(xué)習(xí)課程內(nèi)容是什么划址？我們要預(yù)習(xí)古詩扔嵌，好設(shè)計板書《岵”
? ? 二痢缎、變得熱愛學(xué)習(xí)了
我們是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，課外書籍的缺乏世澜，孩子們本該要對知識有一個起碼的渴望独旷，但從以往珍貴的清晨來看，孩子們貌似沒有從書中獲得應(yīng)有的快樂寥裂。教育本來是享受的過程嵌洼，但現(xiàn)在卻成了強(qiáng)制性灌輸，或者是乞討式教學(xué)封恰。部分家長沒有把孩子完全教給學(xué)校麻养，對于教師存在戒心，一丁點(diǎn)的傷痛都會把學(xué)校鬧得滿城風(fēng)雨诺舔。想讓孩子讀書鳖昌，卻怕他自己孩子受累，孩子被這種有所仰仗的環(huán)境感染混萝，鬧脾氣遗遵、使絆子、打小報告樣樣精通逸嘀，對書籍沒有敬意车要、對學(xué)習(xí)沒有誠意，對成績沒有愧意崭倘。但經(jīng)過三個月的晨讀時間翼岁，家長和學(xué)生都有了變化类垫，家長重視了孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生也知道了學(xué)習(xí)的重要性琅坡。
三悉患、學(xué)生的朗讀能力提高了
每節(jié)課的晨讀之后，就到了我們班自由朗讀環(huán)節(jié)榆俺，也是孩子們很期待的環(huán)節(jié)售躁。他們小組讀，開火車?yán)首x茴晋，男女比賽讀陪捷，男女混合讀。在不知不覺中诺擅，我班同學(xué)的普通話提高了很多市袖，朗讀能力也提高了很多。我會努力讓同學(xué)們把這種精神帶入到其他學(xué)科之中烁涌，我相信苍碟，孩子們會更上一層樓！
? 四撮执、同學(xué)們繪畫能力有所提高
同學(xué)們在認(rèn)認(rèn)真真的完成詩配畫的同時微峰，孩子們的繪畫能力也提高了，他們能根據(jù)詩歌內(nèi)容即興創(chuàng)作詩配畫二打。他們能根據(jù)詩歌的內(nèi)容畫出精美的景物县忌，如：把酒言歡的詩人掂榔；含苞欲放的荷花继效；雕梁繡柱的南樓；枝繁葉茂的芭蕉装获；悠悠古韻的街道瑞信。
? 五、和彩虹花一起過六一
那天是我們第一次上麥穴豫，也是同學(xué)們和彩虹花晨讀老師親密接觸的一天凡简，為了能讓全國各地的小朋友們看到我們精彩的表現(xiàn)，我們可是廢了好大勁呢精肃！從接到這個朗誦比賽通知開始秤涩，先是初選，我隨意的選了個視頻上傳司抱，意外的是竟然通過了初賽筐眷，我連忙把這個消息告訴了同學(xué)們，同學(xué)們聽了之后习柠，又緊張又激動匀谣。我們便趕忙排練照棋，因為離上麥的日子屈指可數(shù)，直到上麥的前幾分鐘武翎，我們的大屏幕才剛剛整理好烈炭，對于這初次的體驗，是我們不得不小心謹(jǐn)慎宝恶，生怕出一點(diǎn)問題符隙。即使，我們已經(jīng)排練多次垫毙，但是站在全國各地的小朋友們面前膏执，孩子們還是有一些羞澀。但結(jié)局總是完美的露久。我相信孩子們會記住這次的成功更米，并且在以后的人生中繼續(xù)傳承下去。
