? 近幾天掸哑，班上有個別孩子上課總是走神约急，課下和他們的談話也并沒有起到多大作用，因此苗分，我課上緊盯厌蔽、課下找背，這幾個孩子總算能認真聽講了俭嘁。而對于學習動力微乎其微的部分后進生躺枕，我會課上提問簡單的問題并及時鼓勵，肯定其進步，他們也能主動背書并練習拐云。
? 這讓我想到了因材施教的特點罢猪，不同學生的資質(zhì)、志趣不同叉瘩，所以老師們也要根據(jù)他們的個體差異進行教育膳帕。唯有因材施教，才能適得其所薇缅。
? “每個人都是天才危彩，但如果你用爬樹的能力評斷一條魚，他終其一生會覺得自己是個笨蛋”泳桦。愛因斯坦的這句話又何嘗不是在提醒我們呢汤徽？因孩子的材，施孩子的教灸撰，在了解孩子的基礎(chǔ)上谒府，我們要激發(fā)他們的學習興趣和動力，努力幫他們克服困難浮毯，激發(fā)他們的學習潛能完疫，用真正的關(guān)心和愛護去培養(yǎng)師生良好關(guān)系。如此债蓝，才能讓這些存在個體差異的孩子得到恰當?shù)慕逃?/p>
? 教育是遵循和改變壳鹤，而不是千篇一律的改造，老師們要做的就是引導(dǎo)饰迹、喚醒和激發(fā)芳誓，剩下的，相信孩子們自會給出答案啊鸭。
