#寫卡101#基礎閱讀
原文引述：過分強調(diào)閱讀的準備階段倘潜，過分注重教導孩子初步閱讀的方法涮因，往往意味著其他更高層次的閱讀可能遭到忽視伺绽。（第三章）
原文轉(zhuǎn)述：
作為父母奈应，會在孩子兒童時期給予孩子幫助杖挣。但有的時候父母的個人能力也有限，只能傾盡所能的情況下指導孩子學習株汉。這就會導致父母只會強調(diào)某一個階段的閱讀重點郎逃，而其他階段的就被忽視挺份。
個人體驗：
我自己曾在暑假去幼兒園當過老師褒翰，在大班教授孩子寫字的時候會發(fā)現(xiàn)—資深的老師在教授孩子認字的過程中匀泊，會適當穿插不同階段的基礎訓練各聘。
比如說在上古詩學習課的時候躲因，首先教孩子們識字，看圖識字以及認識生字搞监，目的是幫助他們熟悉詞匯琐驴，快速識字绝淡；然后在讓孩子們通篇朗讀古詩牢酵，目的是強化剛剛認識的新詞以及生字茁帽。
行動指引：
當發(fā)現(xiàn)自己閱讀吃力時潘拨，應當停下來回到基礎閱讀中铁追。也就是跟小朋友學習一樣琅束，慢慢讀，體會字匯意思涩禀、建立句子聯(lián)想料滥。
原文引述：我們的歷史一直強調(diào)葵腹，無限制的受教育機會是一個社會能提供給人民最有價值的服務——或說得正確一點践宴，只有當一個人的自我期許阻肩，能力與需要受限制時运授，教育機會才會受到限制
原文轉(zhuǎn)述：
當一個不想主動學習，局限于舒適區(qū)時瘤缩，不是社會阻擋了她前進的步伐，而是她自己放棄了受教育的權(quán)利與機會不脯。
個人體驗：
本人就是一個很好的例子防楷。平時就只會空喊“我要學習”“要成為一個XxxX一樣的人”复局，但實際還是照舊擺爛。
我對自己的期望值過低亿昏，內(nèi)心深處還是覺得自己是一個無用的廢物角钩；進而導致影響了我的行為递礼。整天不思進取，就知道看劇笑嘻嘻羹幸。
行動指引：
當我產(chǎn)生負面情緒将硝，不想學習的時候袋哼，建議啥都別做了涛贯。去睡一覺醒來繼續(xù)干弟翘！
