今天的游學(xué)項(xiàng)目是羑里城遺址和云夢(mèng)山。
羑河之陰猛蔽，湯水之陽剥悟，“千年古縣”湯陰城，羑里文王演《周易》曼库，羑里城也稱文王廟区岗，遺址所在據(jù)說是3000年前商紂王關(guān)押周文王姬昌之處，也是“文王拘而演《周易》”之圣地毁枯。
趁著張老師買票的間隙慈缔，招呼孩子們?cè)诹h里城門前合了影，或許將來會(huì)有某一個(gè)日子种玛，孩子們會(huì)翻到這張合影藐鹤，仿若兒時(shí)的投影照進(jìn)未來的那一刻瓤檐，而你們彼時(shí)全都優(yōu)雅從容。
跟隨講解員走入羑里城教藻，隨處可見太極距帅、陰陽、八卦的元素括堤，雖是后人有意為之碌秸，但也可以感覺到羑里城遺址歷經(jīng)歲月的沉淀留在人們心中的意涵。
眼前的水池形似陰陽魚的設(shè)計(jì)悄窃，講解員若是不說還真留意不到讥电，右側(cè)水池中的魚為紅，左側(cè)水池中的魚為黑轧抗，孩子們“哦……”恩敌；眼前的文王像高大莊重神態(tài)肅穆，孩子們“哇……”横媚，“哦哇”之間纠炮，游學(xué)之意盡在與此。有娃說：“老師灯蝴，我覺得游學(xué)這兩天好像什么都沒學(xué)到恢口，又好像學(xué)了好多好多∏钤辏”這感覺真棒耕肩！
穿過演易坊，遇到臺(tái)階總會(huì)有幾個(gè)孩子是以一步跨幾階的架勢(shì)蜂擁而上的问潭，我望著他們的腿猿诸，不酸？還會(huì)有幾個(gè)孩子不緊不慢的走著狡忙，有的邊走邊聽梳虽，有的邊走邊看，當(dāng)然灾茁，也有邊走邊聊的怖辆。
眼前山門巍峨，古柏滿院删顶，歷經(jīng)滄桑的千年古樹迎來這群朝氣蓬勃的孩子竖螃，是古柏引孩子們重返千年以前，亦或是孩子們?yōu)楣虐刈⑷胄碌纳鷻C(jī)逗余？特咆！我想，肯定是二者皆有吧。
山門兩側(cè)雕有河圖腻格、洛書画拾，《易·系辭上》說:“河出圖，洛出書菜职，圣人則之”青抛，“戴九履一，左三右七酬核，二四為肩蜜另，六八為足，以五居中”……孩子們發(fā)出陣陣贊嘆聲嫡意。
文王大殿的墻上繪有8幅大型彩繪举瑰，上面的故事對(duì)孩子們并不陌生，一搭眼大都知道蔬螟。大殿西側(cè)便是演易臺(tái)此迅，相傳是西伯姬昌被囚演易之所，有文王坐于草墊之上用蓍草演易之像旧巾。孩子們對(duì)演易臺(tái)前那片茂盛的蓍草園頗感興趣耸序，仔細(xì)地端詳著，《本草綱目》中記載“蓍草…此類亦神物鲁猩，故不可常有”,“這種植物有這么神佑吝？”一個(gè)孩子環(huán)顧左右，向同伴發(fā)出探尋的目光绳匀。
從大殿的后門望向左側(cè)，有一處明顯隆起的土冢炸客，據(jù)說是文王長(zhǎng)子伯邑考的墳?zāi)辜部茫v《封神演義》時(shí)孩子們聽到過這個(gè)故事，此時(shí)實(shí)地探訪到痹仙，感覺自是不同是尔，有娃模仿文王將肉湯吐出，聽說那時(shí)當(dāng)?shù)匕傩諒牟粋ν米涌觯泻⒆訂枺耗乾F(xiàn)在他們吃兔子嗎拟枚？
廟院中的碑刻中亦頗為引人矚目，文王易碑亭里的“文王易碑”上刻有周易64卦卦象众弓、卦名恩溅、卦辭；御碑亭內(nèi)的古碑之上刻有乾隆爺拜謁文王廟時(shí)的詩作一首：洹蕩之間曰羑里谓娃，演易圣人昔拘此……孩子們圍在四周脚乡，聽著講解員的講解，神情專注而神往滨达。
羑里城還有一口古井——羑里井奶稠，相傳是文王被囚時(shí)飲水之井俯艰，古井曾因廟宇的荒廢而枯竭，又隨羑里城的復(fù)建而復(fù)活云……有娃說锌订，那還好竹握，有水喝基本上就能活著。
羑里城內(nèi)孩子們最感興趣的莫過于按文王后天八卦所設(shè)的八卦陣迷宮了辆飘。一聽到可以探索迷宮啦辐，幾個(gè)孩子率先沖出，卻被我叫住劈猪，小組合作的機(jī)會(huì)是不能放過滴昧甘。孩子們按照游學(xué)前的分組分別進(jìn)陣，五六個(gè)孩子一組一起進(jìn)陣跟單獨(dú)探索肯定就不一樣了战得。三個(gè)組三個(gè)樣貌充边，有一組剛進(jìn)陣就轉(zhuǎn)出來了，這么容易常侦？原來是沒聽清出口在哪兒浇冰，重新入陣后，相比其他小組聋亡，他們遇到的“挫折”最多肘习，組員們討論的也最多，時(shí)間上也落后了坡倔。小組中又發(fā)生了什么呢漂佩，一個(gè)孩子出來后跟我說：“我們小組開始時(shí)對(duì)往哪個(gè)方向走有很多不同的看法，這樣耽誤了很多時(shí)間罪塔⊥恫酰”另一個(gè)孩子說：“后來我們有了分工，有負(fù)責(zé)分析的有負(fù)責(zé)記的還有負(fù)責(zé)吃瓜的征堪，然后速度就快了瘩缆，還發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，‘回頭是岸’的地方根本不是岸佃蚜，特別瘆人庸娱，要是真回去就完蛋了⌒乘悖”另一小組似乎找到了某種方法熟尉，在指揮臺(tái)上，幾乎看不到他們重復(fù)洲脂，走的從容無比臣樱，原來，他們發(fā)現(xiàn)只要繞著右手邊的墻走就能比較順利。第三小組看上去一直在安安靜靜地走雇毫，轉(zhuǎn)回原地就繼續(xù)嘗試新的路玄捕，誤入迷途的時(shí)候倒并不多，似有神助棚放，“稀里糊涂”地摸索著就走出來了枚粘。每一個(gè)小組出來時(shí)，都欣喜萬分歡呼雀躍飘蚯。
出陣的孩子像飛出山林的小鳥馍迄，嘰嘰喳喳的分享著走出迷宮的經(jīng)歷和想法。老師局骤，這個(gè)迷宮設(shè)計(jì)的比較厲害攀圈，比我走過的別的迷宮要復(fù)雜，其它的迷宮太low了峦甩；老師……
只走一遍顯然是難以滿足孩子們對(duì)迷宮探索的興趣的赘来，接下來便是對(duì)迷宮自由地探索了，孩子們或者單獨(dú)自己凯傲，或者重新組隊(duì)犬辰，又奔入迷宮之中，在各個(gè)方位不斷地確認(rèn)自己和同伴的位置冰单。每個(gè)孩子都在反反復(fù)復(fù)走幌缝，最多的走了四遍。此間诫欠，有的同學(xué)找到了不斷來到同一個(gè)地方的原因涵卵，后來，孩子們還發(fā)展出了迷宮中的抓人游戲荒叼。走迷宮也是個(gè)體力活兒轿偎，孩子們的衣服堆在指揮臺(tái)上讓老師們看好，抹一把臉上的汗甩挫，又重新投入其中。
走出迷宮的孩子上到指揮臺(tái)上椿每，向下喊著提示著伊者，有的娃說道，老師间护，在這里看著走迷宮清楚多了亦渗。李超老師說，一個(gè)是上帝視角汁尺，一個(gè)是深入其中法精，感覺自是不同。李超老師本就是安陽人，小時(shí)候在這里一玩兒就是幾個(gè)小時(shí)搂蜓，累了就坐在土堆上休息狼荞，孩子們聽著老師的講述，仿佛又回到了許久之前的時(shí)光帮碰。
慢慢地順著羑里城的西側(cè)向外走相味，遇到一群身穿迷彩的小同學(xué)，一看舉的牌子——五（三）班……原來也是一群五年級(jí)的孩子殉挽，每個(gè)班級(jí)大概四五十人的樣子丰涉，看上去好像是在進(jìn)行著類似拓展訓(xùn)練的活動(dòng)，有年輕的教官在前面領(lǐng)著斯碌，整整齊齊的隊(duì)伍一死，統(tǒng)一上廁所時(shí)與我們的孩子相遇。只聽教官說道：向前對(duì)正傻唾。孩子們異口同聲地答：對(duì)——正投慈，對(duì)正。教官說：伸出兩手策吠。孩子們異口同聲地答：兩——手逛裤，兩手。孩子們望著這架勢(shì)猴抹，有的覺得奇怪带族，有的覺得好玩兒，有個(gè)孩子跟我說蟀给，老師蝙砌，咱也設(shè)計(jì)個(gè)口號(hào)吧，弄個(gè)德語的……
云夢(mèng)山跋理，傳乃戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鬼谷子隱居之地择克，據(jù)稱，鬼谷子門下弟子眾多前普，蘇秦肚邢、張儀、孫臏拭卿、龐涓骡湖、毛遂、李牧……一上午的活動(dòng)過后峻厚，孩子們有些疲累响蕴，興致也減弱了些，我們放棄了需要徒步許久才能到達(dá)的景點(diǎn)惠桃。大巴車直往上行浦夷，歷史的煙云散去辖试，留在眼前的是后世兩座投資不菲的高大建筑，南天門和八卦城劈狐，很多的信眾來此祭拜禱告罐孝。站在南天門的崖邊鳥瞰，乃太行山的盡頭懈息，可一覽中原大地百里平川肾档，課上所講的和這里所見所感的有了匯合落腳之處。
進(jìn)了八卦城辫继，有娃問我怒见，老師，咱們游學(xué)怎么到這里來呀姑宽，感覺有些奇怪遣耍。看著眼前高達(dá)8米的王禪老祖的銅像炮车，看著進(jìn)殿后在像前跪拜祈福的人們舵变，孩子們猶豫間也拜了下去，一個(gè)瘦穆、兩個(gè)……那個(gè)說感覺有些奇怪的娃也表情虔誠(chéng)的拜了下去纪隙，好奇他們?cè)诎菹氯r(shí)心中所想為何。
羑里城里訪文王扛或，南天門外望平川绵咱，戊戌班黃河流域游學(xué)第二天。
