生命對(duì)話，走向語言的視界融合
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? ? ? ? 《生命對(duì)話钝域，走向語言的視界融合》這一講中的核心詞是“對(duì)話”讽坏，對(duì)話的核心的核心又是“理解”。在我們的教學(xué)中例证，存在著以下幾種對(duì)話關(guān)系:教師與文本之間的對(duì)話路呜；學(xué)生和文本之間的對(duì)話；教師和學(xué)生之間的對(duì)話织咧；學(xué)生和學(xué)生之間的對(duì)話胀葱。
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? ? ? ? 一節(jié)好的課要看老師在課堂上的機(jī)智和智慧，看老師對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力笙蒙，我覺得還要看老師和學(xué)生的對(duì)話能力抵屿。對(duì)話的基本模式就是:傾聽——理解——應(yīng)對(duì)。沒有傾聽就沒有對(duì)話捅位。就今天的公開課兒來談轧葛，我可以放下教材，牢記過渡語绿渣，走進(jìn)學(xué)生朝群，全身心的投入到傾聽學(xué)生回答的內(nèi)容燕耿。理解學(xué)生的回答中符，理解學(xué)生的表現(xiàn)，這樣就能更好的找到跟學(xué)生對(duì)話的支點(diǎn)誉帅。
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? ? ? 僅僅是讀課文淀散，王老師一下例舉了12種應(yīng)對(duì)的向度右莱，讓我明白了語文課堂遍地皆是智慧，而我們更應(yīng)努力豐盈自己档插，修煉自己慢蜓。
? ? ? 聽名師的課，我總會(huì)有一種如坐春風(fēng)的感覺郭膛，總覺得名師課堂是那么的行云流水晨抡。尤其是名師課堂中師生對(duì)話的流暢、自然與精彩紛呈则剃，更是讓我羨慕耘柱、佩服。
