? ? ? 四年級學生寫作文是最令頭痛的事钩述，接觸寫作時間不長，詞匯貧乏穆碎，視野狹隘牙勘，作文成了他們語文學習上的難題。
1所禀、激發(fā)興趣方面，真實自由表達
? ? ? 比如：把今天發(fā)生的某一件事寫下來申钩，把老師表揚我時的心情寫下來等等虑粥。生活當中練筆的題材數(shù)不勝數(shù)。在練筆中培養(yǎng)寫作興趣勇边，在短文中積累寫作經(jīng)驗褂策。
2横腿、教給學生觀察方法，讓學生在日常生活中認真觀察
? ? ? 文學離不開生活斤寂，學生作文也是如此耿焊，如果脫離了生活實際，這樣的作文將會變得滿篇廢話扬蕊。在對課文的教學中搀别，教給學生作者所使用的觀察方法。讓學生養(yǎng)成觀察生活的良好習慣尾抑，鼓勵學生用自己的眼去觀察歇父、以自己的心去理解蒂培、感受生活，努力去發(fā)現(xiàn)我們那五彩繽紛的生活榜苫，去寫真人真事护戳，抒發(fā)真情實感。這樣垂睬，學生的作文將不脫離實際媳荒，不再是一堆廢話。
3驹饺、培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累好詞好句的良好習慣钳枕，并能運用在自己的習作中
? ? ? 杜甫說過：讀書破完卷，下筆如有神赏壹。告訴我們鱼炒，只有多讀，才會有廣博的知識蝌借，寫起作文來才會如有“神”在幫助昔瞧。當然，光多讀還不夠菩佑，還必須注重積累自晰，將自己在讀的時候認為寫得好的語句摘抄下來，并能在需要拿出來為己用稍坯。對此酬荞，我要求每位學生在多讀的同時，每人準備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本劣光。
4袜蚕、提倡模仿糟把，讓學生有一定習作例文
? ? ? 在每一單元的課文教學中绢涡，給學生定一篇習作例文，給學生一個習作的模式遣疯。在提倡模仿的同時雄可，告訴學生模仿與抄襲的本質區(qū)別。另外缠犀，在寫作文之前数苫，讓學生根據(jù)自己的選材、構思辨液，在小組內說一說虐急，力求做到說清楚。
5滔迈、學會自己修改止吁，提高作文水平
? ? ? 每一篇作文寫好后被辑，我并沒有馬上讓學生謄寫在作文本上，而是這樣鼓勵學生：“習作寫好了敬惦，請你自己認真讀兩遍盼理，看看有沒有用得不恰當?shù)脑~語和不通順的句子，找出寫錯的字俄删，都把它們改正過來宏怔。”讓學生自己先修改后畴椰，再讓他們以小組的形勢相互進行修改臊诊，在給自己或別人修改的基礎上逐漸提高自己的作文水平，讓學生的寫作興趣得到增強斜脂。
6妨猩、充分利用評語的作用，多肯定秽褒，少批評壶硅，并鼓勵學生養(yǎng)成記日記的好習慣
? ? ? 習作評語是學生與老師進行思想交流的橋梁，是提高學生習作水平的一個重要的鼓勵因素销斟。因此庐椒，在批改學生作文時，我們要做到多加肯定蚂踊，少作批評约谈。
