很多人在學(xué)生時(shí)代都聽過這樣的故事。東漢時(shí)期拷肌，有個叫孫敬的年輕人特別勤奮好學(xué)到旦，經(jīng)常把自己鎖在屋里面不停地讀書。他可以從天亮讀到天黑廓块，有時(shí)讀的連飯都忘了吃。但時(shí)間一長契沫，難免會有困意带猴，他害怕影響自己學(xué)習(xí)，就找來一根繩子懈万，將繩子一頭綁在他的頭發(fā)上拴清，一頭綁在房梁上。這樣一來会通，只要他忍不住打盹口予，繩子就會狠狠地撕扯他的頭皮，他也就能清醒過來涕侈，繼續(xù)讀書沪停。這樣努力讀書的他，后來成為了東漢時(shí)期著名的政治家裳涛。
面對這樣的故事木张，老師只告訴我們要刻苦努力學(xué)習(xí)、多讀書端三。卻忘了告訴我們多讀書但不要讀死書舷礼。不然一年讀三百本書，讀完忘完郊闯，一點(diǎn)也用不上妻献，那還有什么意義呢蛛株？
孫敬也是將書中知識變成行動，才有了后來的他育拨。事實(shí)證明谨履，讀書的最終目標(biāo)是將其轉(zhuǎn)化為行動，因?yàn)橹挥行袆硬拍芨淖兾覀兊拿\(yùn)和生活至朗。然而很多人都做不到這點(diǎn)屉符，對怎樣轉(zhuǎn)換、如何實(shí)踐還是一頭霧水锹引。
而日本作家大巖俊之的《實(shí)用性閱讀指南:把讀到的知識轉(zhuǎn)化為能力》恰好能幫助我們解決如何把知識化為行動的問題矗钟。
《實(shí)用性閱讀指南：把讀到的知識轉(zhuǎn)化為能力》是作者大巖俊之根據(jù)自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)將書中的知識應(yīng)用到實(shí)際行動中的經(jīng)歷撰寫而成。由于這本書運(yùn)用了很多案例并且語言通俗易懂嫌变，因此他的方法很便于我們?nèi)W(xué)習(xí)模仿吨艇。此書雖然有五個章節(jié)，但作者大致將它劃成了三個部分腾啥，并在這本書中運(yùn)用大量案例去講解如何讀書东涡、做筆記，以及如何將書中知識化為行動這三個部分倘待。
第一個部分是如何去讀書疮跑。主要講述了將書讀快、讀準(zhǔn)凸舵、讀牢的方法祖娘，運(yùn)用各種理論，如二八原則等啊奄，說明了讀書也有方法的本質(zhì)渐苏，強(qiáng)調(diào)讀書也有“斷舍離”。
第二個部分是如何通過做筆記鞏固書中知識菇夸。這部分則聚焦在做筆記的實(shí)用性方法上琼富，通過畫思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵詞編故事庄新、將書中內(nèi)容復(fù)述在筆記本上三個步驟來鞏固書中內(nèi)容鞠眉，加強(qiáng)對書中內(nèi)容的理解。
第三個部分是如何將書中知識化為行動择诈。在這個環(huán)節(jié)里凡蚜，則探討了如何化知識為行動的問題，指出了行動的關(guān)鍵是不斷細(xì)化目標(biāo)吭从，邁出最小的一步朝蜘。
《實(shí)用性閱讀指南》這本書的作者大巖俊之是一名創(chuàng)業(yè)成功人士。在獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的路上涩金，他發(fā)現(xiàn)了“成功人士皆為讀書家”的觀點(diǎn)谱醇，為了創(chuàng)業(yè)成功的目標(biāo)暇仲，作者從一個閱讀理解力為零的懶人變成了一年讀三百本的人。但大巖俊之逐漸發(fā)現(xiàn)讀的書如果不能運(yùn)用起來副渴，那和沒讀過沒什么兩樣奈附。于是他開始探索將知識變?yōu)樾袆拥姆椒ā＝?jīng)過大巖俊之不懈的學(xué)習(xí)煮剧，他掌握了讀書和行動的方法斥滤。再加上他創(chuàng)業(yè)之前在一些公司擔(dān)任法人銷售所獲得的經(jīng)驗(yàn)，于是他終于創(chuàng)業(yè)成功了∶阒眩現(xiàn)在他已是各種讀書會的講師佑颇，舉辦了許多場演講。
初讀《實(shí)用性閱讀指南：把讀到的知識轉(zhuǎn)化成能力》這本書就覺得它很實(shí)用草娜，尤其是有關(guān)將知識化為行動的部分讓人覺得獲益匪淺挑胸，讓我產(chǎn)生了很多共鳴，今天就來和大家分享三點(diǎn)宰闰。
設(shè)定目標(biāo)讓閱讀更有動力
可以這樣說茬贵，沒有目標(biāo)去做事，就像大海上盲行的船移袍，所有的風(fēng)都是與它逆行的解藻。假若擁有了一個目標(biāo)一個方向，無論是做事還是生活葡盗，這個目標(biāo)就像探照燈一樣螟左，指引著你前行，讓你有勁使戳粒，還不會使錯地方路狮。
美國的汽車大王亨利福特虫啥，在12歲見到用蒸汽做動力的車子的那年蔚约，就立下目標(biāo)——10年內(nèi)完成一輛以汽車做動力的車子。后來他離開家鄉(xiāng)到工業(yè)大城底特律當(dāng)一名最下層的機(jī)器學(xué)徒涂籽，工作之余苹祟，他也沒有忘記自己的目標(biāo)，每天勞累的下班后评雌，仍然苦苦研究著自己的發(fā)明树枫。29歲那年，他終于成功了景东，在試車會上砂轻，記者向他提問：“你成功的要訣是什么？”福特堅(jiān)定的回答：“因?yàn)槲矣羞h(yuǎn)大的目標(biāo)斤吐∩裕”
一個小小的目標(biāo)尚且為人帶來如此大的動力厨喂，讀書亦是如此，只要在讀書前設(shè)定一個目標(biāo)庄呈，那讀書將變得更有動力蜕煌。例如，我看了一本《高情商溝通術(shù)》诬留，那我想看完后學(xué)習(xí)到幾個溝通的小技巧斜纪。為了得到這些小技巧，看書也就變得更有針對性文兑，同時(shí)為了趕快找到這些技巧盒刚，看書也變得動力十足。
但在這兒需要注意的是彩届，設(shè)定的目標(biāo)不要過于龐大伪冰。例如我學(xué)習(xí)速度法沒多久，我就想在一個月挑戰(zhàn)100本書樟蠕。這樣的目標(biāo)不能稱之為好的目標(biāo)贮聂，因?yàn)樗撾x了自身的實(shí)際，盲目設(shè)定的后果是你不能完成寨辩，并且完全放棄目標(biāo)吓懈。作者也在書中強(qiáng)調(diào)，如果所設(shè)定的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距太大靡狞，就沒有辦法順利達(dá)成耻警，從而逐漸變成一件折磨自己的事情。
進(jìn)行情感訓(xùn)練甸怕，將記憶深刻化
大家可能都聽過這樣的一句話：“人類都是情感動物甘穿。”這話不無道理梢杭，正是因?yàn)槿擞星楦形录妫袝r(shí)候才會做出一些沖動的事，像動物一樣只憑天性武契。
然而不可否認(rèn)的是募判，情感不只會讓人變成沖動的動物，它也讓人類變得細(xì)膩咒唆、溫暖和聰明届垫，讓人類擁有難以忘懷的記憶。試想一下全释，你之所以對一些回憶印象深刻装处，是不是那回憶里蘊(yùn)含了你飽滿的感情，所以讓你至今記憶深刻浸船？
那為什么情緒發(fā)生變化時(shí)妄迁，記得就特別牢呢? 那是因?yàn)槿祟惔竽X的正中位置附近有一塊叫做“海馬體”的區(qū)域找前，主要負(fù)責(zé)接受記憶。海馬體的鄰居是扁桃體判族，負(fù)責(zé)處理情緒躺盛。當(dāng)你的情緒有所變化時(shí)，扁桃體就受到一定的刺激形帮，而這時(shí)它的鄰居海馬體就會認(rèn)為這是個重要的信息槽惫，從而將它作為記憶儲存起來。
由此可見辩撑，情感是人類智慧中絕不可割舍的一部分界斜。同時(shí)，這也給了我們一些學(xué)習(xí)啟示——進(jìn)行情感訓(xùn)練合冀，憑此強(qiáng)化記憶各薇。
那該如何做呢？做法其實(shí)很簡單君躺，就是在平時(shí)的生活中峭判，將自己的“喜怒哀樂”表現(xiàn)出來，這樣就能更好的調(diào)動情緒棕叫。讓自己感性卻又不失理性林螃，學(xué)會恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮情緒，就能順利訓(xùn)練情感俺泣。
例如疗认，你讀書讀到特別棒的內(nèi)容時(shí)，不妨發(fā)自內(nèi)心的感嘆一句“原來如此”伏钠；你看電影時(shí)横漏，看到傷感的片段，也可以釋放情緒表示難過熟掂。等等這些缎浇，都是訓(xùn)練情感的方法。
情感訓(xùn)練的得當(dāng)打掘，記憶力也不會差的多华畏。
細(xì)化困難是實(shí)踐的第一步
很多人覺得有些困難就像一道鴻溝鹏秋，難以跨越尊蚁，卻殊不知鴻溝上也可以架艘小船，每次劃上幾天侣夷，或許鴻溝就這么跨越了横朋。
大家都聽說過這樣的故事，講述的是一個小男孩的脾氣很差百拓，經(jīng)常對身邊的人出言不遜琴锭，他的爸爸為了幫助他晰甚，讓他每次想發(fā)脾氣時(shí)，就在花園的木柵欄上釘一顆釘子决帖，小男孩照做了厕九，長此以往，男孩終于不再亂發(fā)脾氣地回。
這樣的小故事告訴我們的就是細(xì)化困難的重要性扁远。假設(shè)這位父親想一次就改正男孩的脾氣，那恐怕難以做到刻像，并且極有可能會讓男孩的脾氣更差畅买，然而這位父親采取了細(xì)化困難的方法，一點(diǎn)點(diǎn)糾正男孩的差脾氣细睡，讓這種糾正簡單易行谷羞，輕易就能邁出第一步。
了解了細(xì)化困難的好處溜徙，那又該如何去細(xì)化困難湃缎，有什么具體的方法論？關(guān)于這點(diǎn)作者也為我們提供了詳細(xì)的方法蠢壹。
首先先確定一個切實(shí)可行的目標(biāo)雁歌。再想象自己達(dá)成目標(biāo)的樣子，可以通過向自己提問來描述知残，如達(dá)成目標(biāo)時(shí)靠瞎，會是一種怎樣的狀態(tài)？會是什么心情求妹、會看到什么乏盐、聽見什么、感覺到什么制恍？
做到這一步后父能，再明確自己的位置，用百分比表示自己現(xiàn)在正處的狀態(tài)净神，并用“如果說最好的狀態(tài)是百分之百的話何吝，現(xiàn)在是百分之多少？”接著問出“現(xiàn)在是百分之多少鹃唯，為什么爱榕？”這樣做的原因是讓你更理性的把握自己現(xiàn)在的狀態(tài)。
為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)坡慌，再設(shè)想在原先基礎(chǔ)上再加10%會是什么樣的狀態(tài)黔酥？
為了縮短這10%的距離，再次進(jìn)行提問“為了達(dá)成加10%以后所在位置的目標(biāo)，我能做些什么呢跪者？”這時(shí)候請想出一些具體的行動方案棵帽，最好五個以上。再從這五個行動方案中選出一個最想做的渣玲，并問自己“如果這么做了逗概，會有什么結(jié)果？”
最后一步忘衍，就是再次提問“為了能這么做仗谆，我一周里可以做些什么？”再盡可能多的寫出來淑履，然后去實(shí)施這件事隶垮。
這樣的行動看似麻煩，但堅(jiān)持下去秘噪，就會越發(fā)得心應(yīng)手狸吞，目標(biāo)也變得觸手可及。
大巖俊之通過《實(shí)用性閱讀指南：把讀到的知識轉(zhuǎn)化成能力》告訴我們讀書應(yīng)該將書中知識轉(zhuǎn)化為行動指煎，因?yàn)樽x書的關(guān)鍵不在讀了多少書蹋偏，而在于有多少行動。同時(shí)至壤，大巖俊之也通過如何讀書威始，如何牢記書，以及如何將知識轉(zhuǎn)化成行動三個步驟具體的幫助我們?nèi)ァ靶袆印毕窠帧黎棠？吹竭@里，大家已經(jīng)對這本書的大致情況有了一定的了解镰绎。但我們要明白的是脓斩，我們將知識轉(zhuǎn)變成了行動，但只有行動還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠畴栖，行動了不等于吸收了随静，從書本獲取理論，再從行動獲取經(jīng)驗(yàn)吗讶，最終合成自身的能力燎猛，才是我們追求的讀書的終極意義。
