? ? ? 《了凡四訓(xùn)》對(duì)于我來說是一本新書，要投入多一點(diǎn)的時(shí)間才能跟上團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)柑肴。今晚打卡第一部分的1-8頁(yè)灼芭，由于是帶注音的可以拿過來就可以讀，因此省去了查字典的麻煩竹海，感覺學(xué)起來還挺方便的慕蔚。
? ? ? ? 掃一下正文左側(cè)的二維碼是楊洪睿老師的普通話領(lǐng)讀音頻，先聽了一遍把自己需要注意氣息停頓的地方做了一下標(biāo)記斋配，接著獨(dú)立朗讀了一遍孔飒，感覺還真不是容易讀，掉字添字回讀的現(xiàn)象還挺嚴(yán)重艰争，沒想到畫好了停頓又有注音的這么幾頁(yè)文字讀起來還真繞口坏瞄。要想正確流利有感情的朗讀出來，還真的需要花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間多讀幾遍甩卓，甚至還要再多幾遍鸠匀。
? ? ? ? 有自己讀新文章的感受不由得想到了語文課堂上我學(xué)生的朗讀表現(xiàn)。那天上課前早讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《書戴嵩畫庞馐粒》一文了缀棍，有些學(xué)有余力的學(xué)生還背誦過了宅此。這么短小的一篇小古文認(rèn)為學(xué)生能夠熟讀成誦，一節(jié)課能把它拿下爬范「竿螅可是真正上起課來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我的預(yù)期青瀑，一節(jié)課竟然沒有講完璧亮。有幾個(gè)多音字，個(gè)別字的讀音孩子們還掌握不牢固狱窘，讓學(xué)生們自由讀杜顺，同桌二人對(duì)讀后再指名學(xué)生讀，還有好幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)讀蘸炸，如曝曬躬络、尾搐二詞，當(dāng)時(shí)面對(duì)這種情況很不理解搭儒，于是呵斥孩子們不注意聽講穷当，沒走心讀，還讓徐州淹禾，徐本杰兩名同學(xué)用多站了一會(huì)兒的方式來懲罰∧俨耍現(xiàn)在有自己的讀文情況才有了換位思考，這么一篇小古文在老師的眼里是簡(jiǎn)單容易的铃岔，可是對(duì)于十一二歲的孩子是復(fù)雜難讀難理解的汪疮，雖然鞏固多遍但畢竟小學(xué)階段學(xué)的古文少，得到的訓(xùn)練少毁习，學(xué)起來就肯定會(huì)遇上麻煩智嚷。把麻煩解決掉解決好才是真正的進(jìn)步。
? ? ? ? ? 有時(shí)課堂的預(yù)設(shè)往往與實(shí)際情況脫節(jié)纺且，這正說明自己的備課沒有關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況盏道，沒有充分的了解好學(xué)生，才沒有完成教學(xué)計(jì)劃载碌。今晚的朗讀反思給我敲起了警鐘猜嘱，不要憑想當(dāng)然，不要自以為是嫁艇，在教學(xué)中作為老師更應(yīng)該內(nèi)求自己朗伶，不要讓是自己的錯(cuò)位理解造成只想拔苗卻沒有助長(zhǎng)！今晚的所讀八頁(yè)內(nèi)容步咪，文字并不多腕让，可是我也是翻來覆去的試著讀了好幾遍后感覺可以了才下定決心把語音條發(fā)出去，即使發(fā)出去了也是不放心，擔(dān)心有發(fā)音出錯(cuò)還意識(shí)不到的地方纯丸。于是點(diǎn)開語音條再細(xì)聽一遍偏形，找到朗讀不正確的地方。沒想到就是這么幾頁(yè)紙的朗讀還花費(fèi)幾十分鐘觉鼻，看來自己的朗讀水平與學(xué)生相比也不一定高翱∨ぁ！
? ? ? ? 看來每天的朗讀打卡要注意了坠陈，要有意識(shí)的提高朗讀的速度和正確率萨惑，還有注視文字的清楚度。加油自己仇矾！
