教師為什么寫作贤重？
因為寫作是教師必備的基本能力飞蛹，也是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要路徑漾肮，教師寫作既有助于促進教師專業(yè)成長厂抖，推動區(qū)域教育發(fā)展，還可以為基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新提供保障克懊。
1.教師寫作在促進教師專業(yè)成長方面有兩點：
一是鼓勵教師自我反思忱辅，寫作是一個把教師個人緘默知識條理化七蜘，清晰化，明朗化墙懂，具體化的過程橡卤，能夠幫助教師深化對教育的認(rèn)識和理解，重塑教師的尊嚴(yán)和自信损搬，突破職業(yè)倦怠和發(fā)展瓶頸碧库。這點我深有體會，我簡書日更堅持了快一年场躯，每天的所寫所感雖然浪費了不少時間谈为，但變相的促進了自己寫作水平的提高。現(xiàn)在回看自己的一些簡書日更文章踢关，頗為當(dāng)時的靈感和文筆感慨伞鲫。如果當(dāng)時不能及時記錄，就錯失了很多生活中的美好签舞！
二是改變教師的行為實踐秕脓。寫作的過程是“實踐一反思一寫作一反思一再實踐”的過程，這個螺旋式的良性循環(huán)儒搭，讓老師不斷的成長吠架，因為老師身處教育實踐場景中，所以在寫作中能夠做到學(xué)以致用搂鲫。有時候一個方法就能夠解決困境傍药，這便是寫作的動力源泉。
2.推動區(qū)域教育發(fā)展魂仍，一是營造校園民主氛圍拐辽，二是傳播集體教育智慧。寫作原本是自己的事情擦酌，但是一旦通過某種途徑傳播出去俱诸，就變成了集體智慧可以借鑒的東西。而且這種反饋可以促進寫作者更有力量去寫赊舶。傳播出去以后就給了教師接受公平批評的契機睁搭，使教師的個人經(jīng)驗可以公開討論中，被批判笼平，被理解园骆，被改造，被推廣寓调，變得更加清晰可靠遇伞。
記得以前經(jīng)常有征文比賽，雖然只是形式捶牢，但是這種形式能夠促使大家對于寫作的熱情也起到了很好的作用鸠珠，現(xiàn)在由于晉升職稱不再要求論文，所以這一項基本上就停滯了秋麸。有時候我們需要一些外部的機制來促使我們內(nèi)在的變化渐排。就像后面提到的，寫作遇到困境的原因之一就是外部環(huán)境支持不足灸蟆，各種征文比賽其實也是外部環(huán)境的一種體現(xiàn)驯耻。我們不能因噎廢食！
3.保障基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新炒考，一是豐富發(fā)展教育理論可缚，二是持續(xù)推進教育改革。這個我覺得說的非常好斋枢，因為教師對于推進教育改革是能夠有話語權(quán)的帘靡，但教師的話語權(quán)通過什么來表現(xiàn)呢？只能通過論文等在公開刊物上發(fā)表的機會瓤帚。所以如果從這個角度來看待寫作描姚，那真的是一件格局很高的事情！我們寫作的動力似乎就更充足了戈次！但這樣的話就對我們的寫作水平有了很大的要求轩勘，這個確實是有點強人所難的！
我的寫作路徑
我的寫作不知道從什么時候開始怯邪，似乎在小學(xué)就開始寫日記绊寻，還被老師表揚過，想著是堅持每天寫悬秉，但一直到從學(xué)校畢業(yè)都一直是寫寫停停的狀態(tài)澄步。而且經(jīng)常為沒有寫日記而內(nèi)疚，事實就是這樣搂捧。
參加工作以后開始寫一些隨筆驮俗，然后進入課題研究的行列，經(jīng)常性的會寫讀書心得允跑，教學(xué)反思王凑，一些新聞報道，辦一些報紙刊物聋丝，也兼職到了辦公室服務(wù)校長索烹，從校長的文字中也學(xué)到了不少∪跄溃可能是自己的寫作功底還算不錯百姓，無論寫什么都不怕。記得有一次寫了一篇超過一萬字的學(xué)校工作總結(jié)况木，感覺很有成就感垒拢，但是明顯感覺到邏輯性不強旬迹，屬于簡單的拼湊。不過對于我來說已經(jīng)是質(zhì)的飛躍了求类！
后來陸陸續(xù)續(xù)的經(jīng)常寫一些東西奔垦，開始是女兒出生以后，在網(wǎng)易空間記錄孩子的成長感悟尸疆，然后就轉(zhuǎn)戰(zhàn)到簡書美篇椿猎，大多是記錄工作的事情！去年一個機會跟著一起書寫吧寿弱，開始堅持簡書日更犯眠，簡書成了我最好的練筆平臺！因此症革，還幾次停更筐咧，搞得我各種思緒！這次停更大概有一二十天了地沮，主要是考慮到身體的原因嗜浮，但即便我不簡書日更，但每天少不了的編發(fā)公眾號摩疑，也著實的鍛煉了我的應(yīng)用題材的寫作危融。
雖然自己的寫作水平不算最高，但在做課題的過程中雷袋，寫作水平確實大有提升吉殃，那種千錘百煉出來的文字，和平常的隨筆大有不同楷怒，雖然這屬于應(yīng)用寫作蛋勺，但對文筆還是有一定要求的，我自認(rèn)為我是能夠勝任的抱完。我的寫作水平不斷提升刃泡，得益于經(jīng)常有這些任務(wù)讓我完，現(xiàn)在我的目標(biāo)是寫出幾篇高水平的論文禁添，但是寫好論文的前提就是要有足夠的積累桨踪，這一段感覺瑣事太多，根本沒有時間坐下來靜靜的積累Ｆ糖汀！這也是我目前最苦惱的事情＾嗵邸！
制約因素和改進方法
看了整篇文章永罚，發(fā)現(xiàn)這兩個問題可以合二為一，制約因素的應(yīng)對辦法就是新教育視角下教師寫作如何走出困境的做法卧秘，他們兩者是一一對應(yīng)關(guān)系呢袱。
首先說教師寫作中存在的問題，如文章中所言翅敌，行動價值功利性明顯羞福，教師專業(yè)積累不夠，寫作培訓(xùn)體系零碎蚯涮，外部環(huán)境不支持不足等等治专，都由內(nèi)而外的影響著教師寫作。
其實想想我的寫作之路上是沒有接受過專門的寫作培訓(xùn)的遭顶，如果說有培訓(xùn)张峰，那就是校長的文章，記得印象最深的是說邏輯性要強棒旗。但是邏輯性要強這個問題不是三言兩語能夠說的清楚的喘批。校長是五六十年代的人，他們是看著《毛澤東文選》長大的铣揉，我看的似乎和他不是一個風(fēng)格饶深，我的寫作多是感性的東西。所以校長總是教導(dǎo)我多看些哲學(xué)逛拱，但因為各種原因敌厘，始終沒有真正的接觸。去年參加了西方哲學(xué)史的課程學(xué)習(xí)朽合，受益頗深俱两！看到了這個課程就知道了，人家所說的知道了自己不知道的毯焕！
在以往的印象中婆咸，沒有什么我是聽不懂尚骄，但學(xué)習(xí)西方哲學(xué)，確實每每讓我匪夷所思需五，能夠磕磕絆絆的跟下來，而且有幾次小作業(yè)被評為優(yōu)秀蜜氨，我就覺得太出乎意料了飒炎！但我覺得寫作的邏輯應(yīng)該看一些書，我當(dāng)時買了一本大學(xué)女教授寫的書怒竿，非常好耕驰！但我看了一部分朦肘，還沒有認(rèn)真看完，我想著這本書對于我寫作應(yīng)該會有幫助趴生！
我寫作的功利性是幾乎沒有的，我的專業(yè)積累還是不夠，閱讀深度不夠叔汁，實踐深度不夠据块，思考深度也不夠瑰钮。但是我覺得在我對心理學(xué)的相關(guān)問題進行深入探討的時候开睡，深度還是挺好的扶檐。我寫的案例分析款筑，還有教學(xué)反思之類，我感覺還是比較有深度的攘须。因為我的專業(yè)積累是夠的于宙！我的思路也是能夠深入下去的！我能夠抓住問題的關(guān)鍵谱俭！所以寫出來的東西既深刻又有新意瓶蚂！
外部環(huán)境支持不足窃这，這是一個很明顯的問題杭攻！我們學(xué)校的讀書氛圍非常的不濃厚，更不要說彼此之間對寫作的推崇了锅睛！
所以新教育視角下教師寫作的這四條方法是非常好用的现拒。
第一條就是在專業(yè)示范層面發(fā)揮名師榜樣引領(lǐng)作用，榜樣的力量永遠(yuǎn)是無窮的侥猬！ 第二條就是鼓勵教師堅持生命敘事。生活型敘事铜邮，學(xué)習(xí)型敘事松蒜，工作型敘事都是可以的。尤其是一些工作型敘事惊楼，是沒有辦法推卸的雅倒，而實際上工作性敘事也很考驗人！我們不用考慮孰好孰壞裁良，孰高級孰低端，能夠?qū)懗鲆黄浅０舻墓ぷ骺偨Y(jié)或者新聞報道侨把，也是值得推崇的座硕！這里體現(xiàn)的就是不能有功利性机隙！
第三條是研發(fā)專業(yè)化的寫作培訓(xùn)有鹿，這個是需要多人合作的，需要一個小環(huán)境的整體重視和水平的集體提高。當(dāng)然废麻，目前有很多相關(guān)的課程研發(fā)小組是可以提供技術(shù)支持的掂碱！當(dāng)然是需要付出一定的經(jīng)濟代價疼燥，但這種付出是特別值得的违寿。
第四條營造支持性的寫作氛圍搞莺，能夠為教師提供外部環(huán)境，破解教師的職業(yè)倦怠，幫助提升教師的寫作自信心和成就感岁歉。這個就完全依賴于校長的重視程度和支持力度了饱搏！這條我們基本上沒有多大的作為备绽，但是我們能做的就是利用一些網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布自己的作品，我就會經(jīng)常的在河南省名班主任工作室的公眾號上推薦我的原創(chuàng)作品菌瘫，恰好是這個平臺所急需的，加上我自認(rèn)為自己的文章是有一定可用性的崔挖。所以每次推薦都會被發(fā)布！這對我來說是一個很大的鼓舞庵寞！
我是自發(fā)的狸相，經(jīng)常在我們這里的教育主導(dǎo)刊物上和公眾號上發(fā)表文章，也許想著反正寫出來了捐川，不發(fā)白不發(fā)脓鹃！編輯有時候恰好需要某種主題的文章，我大概有十幾篇文章古沥，就是這樣被發(fā)布，不僅帶來了水平的提高龄章，也順便給考核增加了一些分?jǐn)?shù)澜驮，算是意外之收獲吧！
我覺得教師寫作絕對不能有功利心溅漾，其實就是當(dāng)做自己生活的一部分问麸，當(dāng)做愛好來寫，寫作的動力就不會枯竭本讥！當(dāng)然，每個階段的要求是不一樣衡创。目前我急需的是寫幾篇高水平的論文喉脖，需要用在CN刊物上發(fā)表來證明一下自己仇轻！
教師寫作說到底是自己的事情，完全取決于自己的教育理念带膜！如果當(dāng)做完任務(wù)，那沒有什么必要怀各！如果當(dāng)做是自己生命的一部分秧荆，每天開心的記錄喜怒哀樂，記錄心路歷程，也是一件很有成就感的事情宇智！而且教師寫作一定要經(jīng)得住寂寞，十年磨一劍都是少的颜懊！
