在論資排輩的現(xiàn)在弟孟，能讓我參加這樣高規(guī)格的學(xué)習(xí)莲趣，我是幸運(yùn)的……

今天從7點(diǎn)開始進(jìn)入“戰(zhàn)斗狀態(tài)”一直9點(diǎn)多才放松下來，著實(shí)累得很隙弛。但心卻是充實(shí)的架馋，雖然有的時(shí)候聽著有點(diǎn)懵，但總感覺這種“浸透式”的學(xué)習(xí)全闷，一定能給我?guī)砀淖儾婕拧９芙▌傉f過：他剛開始進(jìn)入教育行業(yè)時(shí)，能聽課总珠，但不會(huì)評(píng)課屏鳍，甚至有時(shí)候不知道人家的一節(jié)課到底好在哪里。雖然我已經(jīng)教書5年了局服，但有些課我不會(huì)評(píng)钓瞭，或者心里很明白但說不出來。這也是我的一個(gè)短板——口頭表達(dá)能力不強(qiáng)淫奔。還是寫反思山涡，以他人觀自己更適合我。一下見了這么多名師唆迁，激動(dòng)萬分呀鸭丛。也憧憬著自己什么能成為名師……還是算了吧，還是好好寫寫反思吧媒惕。

（一）最好走的路是套路

聽了五節(jié)公開課系吩，我發(fā)現(xiàn)這幾節(jié)課都有幾個(gè)共同點(diǎn)，第一師生課前聊天妒蔚，可能是因?yàn)閹熒舜瞬徽J(rèn)識(shí)穿挨，靠課前這幾分鐘和孩子熟悉起來月弛，讓孩子不要拘束，放松下來科盛，用一個(gè)老師的話就是“談情”帽衙，有情好辦事嘛。第二都有寫作環(huán)節(jié)贞绵，語文不外乎聽說讀寫厉萝，師生朗讀很正常，沒有讀書聲就像歌唱家沒了嗓子榨崩，課內(nèi)小練寫有時(shí)候也能見到谴垫，但一天上五節(jié)課，五節(jié)課都有小寫作母蛛，還是讓我震驚了一把翩剪。也給了我一個(gè)啟示課內(nèi)不僅要讀出文本，也要?jiǎng)?chuàng)作文本外的文本彩郊。在孩子還對(duì)文本有情的時(shí)候練筆前弯，即使辭藻不美，但美在情在秫逝，我覺得足矣恕出。第三音樂，五節(jié)課每個(gè)老師都配上了相應(yīng)的音樂违帆。這個(gè)套路是在調(diào)情浙巫，情到深處自然濃。隨著文本的深入前方，音樂的烘托狈醉，學(xué)生讀不出感情也能聽出感情了。即使學(xué)生什么都沒學(xué)會(huì)惠险，但讀書的精神享受應(yīng)該是有的苗傅，哪怕就一點(diǎn)，這個(gè)音樂用得也值了班巩。第四對(duì)文本的獨(dú)到理解渣慕，我習(xí)慣了講解文本時(shí)一段一段進(jìn)行，但這幾位名師抱慌，把文本揉碎了教逊桦，看似揉碎了但又連接的那么緊密。在看到王崧舟的《湖心亭看雪》的預(yù)案的第一條學(xué)習(xí)疑詞難字時(shí)抑进，我心里想難道名師也會(huì)像我們一樣出示字詞强经，連讀正音講解嗎？果然是名師寺渗，直接提出文本主問題讓孩子找文中主體詩句匿情，讀詩句找難字難詞兰迫，在學(xué)習(xí)這些字詞的時(shí)候也為孩子埋了伏筆或說是問題，作者為什么要這樣寫炬称。不愧是高手汁果。

就像讓孩子仿寫一樣，我告訴他們仿寫仿寫防的都是結(jié)構(gòu)玲躯，結(jié)構(gòu)防好了能寫出不丟分的作文据德，如果字詞稍加潤(rùn)色，就是不錯(cuò)的文章跷车。我想這些公開課也是一樣的吧棘利，先學(xué)他們的框架，準(zhǔn)沒錯(cuò)姓赤。

（二）最難走的路是自己

這五位老師有相同的套路赡译，但最出彩的是他們自己仲吏。王崧舟老師不茍言笑不铆，不看一眼文本，想必文本已經(jīng)爛熟于心了裹唆。這是我欠缺的誓斥。他從四個(gè)帶有“一”的句子入手，直接感受作者许帐，再學(xué)前文劳坑，加深感受，大師風(fēng)范盡顯成畦。在古代一定是能一劍封喉的深沉俠客距芬。低沉緩慢的聲音讓我覺得他就是那個(gè)癡人張岱。沒看到他炫技循帐，就是一句一句引著孩子感受框仔。但我覺得我做不到，因?yàn)樗兄忍祺攘χ粞Ｓ荽竺骼蠋熖貏e注重儀容儀表离斩，腰背一直挺的很直，仿佛他沒有教師職業(yè)病瘪匿。最欣賞他的是除了文本之外提供了多種表現(xiàn)形式的材料跛梗，讓我對(duì)詮釋文本有了更好的方法，就評(píng)課教授說的他就是劉德華式的教師棋弥。最后一個(gè)老師說自己長(zhǎng)的像螳螂核偿，看來看去，他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是正確的顽染。他就是薛法根老師漾岳。他的課聽下來聂薪，更像是一線老師平時(shí)的課堂，特別真實(shí)蝗羊。與孩子們玩笑連篇藏澳，把我笑得人仰馬翻。但玩笑過后耀找，就提一個(gè)“美好畫面”就把文本解讀的差不多了翔悠。牛。他的板書很真實(shí)野芒，現(xiàn)在我有時(shí)候會(huì)忘了板書蓄愁，聽了他之后，我不再覺得是自己太投入課堂了狞悲，而是偷懶撮抓，是拋棄了教學(xué)精華。現(xiàn)在一定要牢牢記住板書是思維的外顯摇锋，無板書不思維丹拯。他的評(píng)價(jià)語很真實(shí)，聽過很多公開課的評(píng)價(jià)語荸恕，時(shí)常覺得這些評(píng)價(jià)語是提前寫好的吧乖酬，感覺離我的課堂好玩，也可能是我內(nèi)功太淺融求。但薛老師的評(píng)價(jià)語更符合童心咬像，也更有童趣。他們都堅(jiān)持了自己獨(dú)特的風(fēng)格生宛，并不為主流風(fēng)格而改變县昂。《無聲告白》封面語中就寫了大概這樣一句話：人終其一生都在找自己陷舅，都在成為自己倒彰。他們找到了適合自己的適合學(xué)生的最舒服的自己。不知我何時(shí)可以找到自己蔑赘？

（三）告誡自己

老師狸驳，師范。很多時(shí)候孩子不會(huì)缩赛，都需要老師親自動(dòng)手師范給他看耙箍。光靠嘴效果就不好了，要運(yùn)用更多的方法酥馍，比如唱辩昆、演……核心就是提醒自己要放得開。這是性格問題旨袒，但也要時(shí)刻提醒自己放開汁针∈醴“最近發(fā)展區(qū)”，大學(xué)學(xué)的知識(shí)施无，早已忘了辉词，今天重新記了起來。以前對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)看得很淡猾骡，一直以來的觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)不能同步瑞躺，但可以共同進(jìn)步。但換了新單位兴想，慢慢的我堅(jiān)持不住了幢哨，我想讓學(xué)困生趕緊趕上大部隊(duì)，而忽略了他的起點(diǎn)在哪嫂便，他每一步的距離有多遠(yuǎn)捞镰。看似老師費(fèi)了很多心血在他身上毙替，但孩子還原地踏步岸售。多想想“最近發(fā)展區(qū)”，適合他的才是最好的蔚龙，管他什么優(yōu)秀率什么班級(jí)排名冰评，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)久的發(fā)展，這些都是浮云木羹。

先寫這么多吧。太困了解孙。睡覺坑填。明天，不弛姜。是今天接著“戰(zhàn)斗”脐瑰。