有人說村象，這是一部關于天才的電影，并且主人公威爾天才的有點稀罕攒至，所以脫離現(xiàn)實厚者，普世意義并不大。但摘得奧斯卡金像獎迫吐，還有其他諸多獎項在身库菲，自有其道理。
因為它有一個更宏大的主題志膀，關于教育熙宇。在麻省的教授是在做教育，在心里咨詢室的心理學教授溉浙，也依然是在做教育烫止。它在告訴我們一個問題，教育的本質是什么戳稽？
100多年前馆蠕，和弗洛伊德并稱的個體心理學創(chuàng)始人——阿德勒的一個重要思想，便是教育的本質，是讓其自立互躬。這就是一部關于自立的電影播赁。
表面上看，是兩個教授和一個天才之間的故事吼渡，但更像是兩個父親和一個孩子之間的故事嗎容为。影片有幾個經(jīng)典鏡頭：
鏡頭一，心理學教授尚恩和天才少年威爾坐在公園的長椅上寺酪，風景如畫坎背。
尚恩說，你只是個孩子房维，你根本不曉得你在說什么沼瘫，所以問你藝術，你可能會提出藝術書籍中的粗淺論調(diào)咙俩，但你連西斯廷教堂的氣味也不知道吧耿戚，你沒試過站在那里，昂首眺望天花板上的名畫阿趁。如果和你談論戰(zhàn)爭膜蛔，你會向我大拋莎士比亞，但你從未試過把摯友的頭擁入懷里脖阵，看著他吸著最后一口氣皂股，凝望著你，向你求助命黔。
尚恩的話說的很平靜呜呐，很慢，卻句句扎心悍募。從那一刻起蘑辑，威爾開始內(nèi)心波瀾起伏，開始覺醒坠宴，為什么洋魂？有人說，是因為暴露了威爾的弱點喜鼓，有人說副砍，讓威爾明白了，經(jīng)驗比學問更重要庄岖。但其實豁翎，是尚恩觸及了教育的本質，他讓威爾去學習自立隅忿，這就是他的高明之處谨垃。他把球拋給了威爾自己启搂，你去選擇硼控，是否要把球扔出去刘陶；你去選擇，是否要嘗一嘗愛情的滋味牢撼；你去選擇是否要走向更廣大的世界匙隔。
于是，威爾真的選擇了熏版，他開始選擇配合的坐在心理咨詢室的椅子上纷责，開始選擇給自己心愛的女孩打電話。
鏡頭二撼短，在治療室里再膳，尚恩一直追問威爾what do you really wanna do？你要什么曲横？
威爾回答不出喂柒。尚恩說，你對每個人都有狗屁答案禾嫉，卻回答不出這么個簡單的問題嗎灾杰？于是把威爾趕走了。
對比一下熙参，數(shù)學教授是怎么做的呢艳吠？他很害怕埋沒威爾的天才，安排各種高大上的工作孽椰，威爾卻有一股皇帝不急太監(jiān)急的樣子昭娩，不斷戲弄著面試官。尚恩為什么要趕走威爾呢黍匾？這也是讓他自立栏渺，你自己要去想清楚你到底要什么，而不是你應該要什么膀捷。
鏡頭三迈嘹，影片的最后，是威爾開著車全庸，在一條看似沒有盡頭的路上秀仲，一直開，一直開壶笼，一直開……
導演為什么要這么安排呢神僵？表面上是威爾去追尋自己心愛的女孩，其實這不是威爾開始變的自立的最好證明嗎覆劈？
這條沒有盡頭的路不也是我們的人生嗎保礼？也許沒有人知道正確答案沛励，只有車里的那個人才知道應該要往哪里開。
關于自立炮障，是在教育者心中要明白：能夠破繭化蝶的目派，永遠是來自那個繭內(nèi)部的力量。
