? ? 神獸出籠，幾家歡喜幾家愁架谎。去年新冠疫情居家那段日子炸宵，網(wǎng)上比較熱門(mén)的話(huà)題除了疫情動(dòng)態(tài)，還有神獸居家學(xué)習(xí)的種種境況狐树，一邊是孩子的我就想、我就要鸿脓、我喜歡抑钟，一邊是父母的這個(gè)不行、這個(gè)不能野哭、這個(gè)不讓?zhuān)灰贿吺俏也幌雽W(xué)在塔、我討厭學(xué)習(xí)，一邊是學(xué)不好怎么怎么著拨黔、學(xué)好了怎么怎么樣蛔溃；一邊是我要手機(jī)、我要玩游戲，一邊是再玩我把手機(jī)收了摔了贺待，我把網(wǎng)把電都斷了徽曲，讓你玩……
? 這種境況里有沒(méi)有你的行為影子，我們部分家庭教育中是不是一直存在麸塞？當(dāng)不科學(xué)的教養(yǎng)模式對(duì)上青春期孩子的叛逆秃臣，和諧的家庭一下子成了一團(tuán)糟，青春期孩子的各類(lèi)問(wèn)題一下子就井噴出來(lái)了哪工，有的孩子會(huì)難受得發(fā)無(wú)名怒火奥此，狂吼亂叫，又哭又鬧雁比；有的孩子一言不合就罵人稚虎、摔門(mén)、砸東西偎捎；有的孩子難受拉仇恨蠢终，與父母對(duì)著干。嚴(yán)重點(diǎn)的孩子身心難受鸭限，情緒失控蜕径，離家出走；有的厭學(xué)趴窩败京，沉迷手機(jī)兜喻，生活黑白顛倒；有的孩子出現(xiàn)情緒障礙赡麦，傷害自己朴皆。更嚴(yán)重的放棄了生命……
? ? 2019年4月，上海盧浦大橋上一17歲男孩泛粹，因與同學(xué)發(fā)生矛盾后遭到母親批評(píng)遂铡，與母親發(fā)生口角后跳橋身亡。2020年12月晶姊，武漢一初中生因在教室打牌扒接，后遭母親到學(xué)校怒扇耳光，直接從5樓縱身一躍们衙，將冰冷的生命還給了父母钾怔。孩子那來(lái)的勇氣與怒氣？不是孩子要遠(yuǎn)離父母蒙挑，而是父母把孩子推遠(yuǎn)了宗侦，是父母把孩子生活的權(quán)力剝奪啦，是父母忽視了孩子是一個(gè)有思維忆蚀、有自主的獨(dú)立體矾利。2019年一個(gè)孩子縱身一跳姑裂，2020年的父母?jìng)儧](méi)警醒；2020年又一個(gè)孩子跳了男旗，2021年的父母?jìng)儠?huì)警醒嗎舶斧？
? 又到神獸出籠時(shí)，如果神獸告訴你剑肯，我現(xiàn)在好難受好難受捧毛，我不想學(xué)習(xí)了，我不想出門(mén)让网，我不想和你們說(shuō)話(huà)呀忧；我晚上老失眠，我對(duì)什么都沒(méi)興趣溃睹，我什么都不想干而账，我不知道自己怎么啦，我覺(jué)得活著沒(méi)意思……孩子們難受反常因篇、不合情理是在傳遞一種信息泞辐，作為父母不能常規(guī)看待，更不能小視竞滓。
? ? 因?yàn)檫@些難受的背后咐吼，代表著孩子極度地不快樂(lè)，內(nèi)心很悲傷商佑、很痛苦锯茄，甚至身心可能出現(xiàn)了疾病。只是他們目前沒(méi)有能力覺(jué)察自己到底怎么了?只知道自己很難受茶没，只知道自己是負(fù)向的肌幽，沒(méi)有了動(dòng)力，沒(méi)有了快樂(lè)抓半，沒(méi)有了勇氣喂急。做出一些破壞自己關(guān)系的行為，讓自己討厭自己笛求，看不起自己廊移；也做出一些破壞客體關(guān)系的行為，讓別人討厭自己探入，開(kāi)始嫌惡世界狡孔。
? 人本主義心理學(xué)認(rèn)為，人天生具有自我實(shí)現(xiàn)的愿望和潛力新症，也就是說(shuō)步氏，正常情況下响禽，一個(gè)孩子會(huì)自然地朝著社會(huì)主流價(jià)值觀認(rèn)可的方向發(fā)展和成長(zhǎng)徒爹，他們有動(dòng)力學(xué)習(xí)荚醒、探索，渴望獲得家庭和社會(huì)的接納和認(rèn)可等隆嗅。如果他們?cè)谏心硞€(gè)階段開(kāi)始朝著大家不認(rèn)可的方向發(fā)展界阁，那是因?yàn)樗麄冊(cè)谡３砷L(zhǎng)的過(guò)程中，遇到了障礙胖喳。家庭教養(yǎng)泡躯、親子關(guān)系、家庭環(huán)境丽焊、人際交往等外力因素使他們喪失了對(duì)世界本來(lái)就有的好奇心和求知欲较剃。
? ? 面對(duì)神獸們的種種困境，父母?jìng)兇藭r(shí)需立刻按下“暫停鍵”技健。停什么呢写穴？停下你的嘮叨指責(zé)，停下你的批評(píng)否定雌贱，停下你的吼叫打罵啊送，停下你的控制焦慮，停下你的負(fù)向情緒欣孤、負(fù)面言行馋没，停下你一切一切舊的教養(yǎng)模式。因?yàn)榕f的教養(yǎng)模式只會(huì)出現(xiàn)舊的行為效果降传，對(duì)孩子更是一種傷害篷朵。要知道孩子就是在你這種教養(yǎng)模式下才成了現(xiàn)在的樣子，你懂嗎搬瑰？
? 面對(duì)神獸們的種種困境款票，父母此時(shí)需給孩子靜靜的陪伴安撫。不要問(wèn)他難受什么泽论？對(duì)他太好會(huì)難受艾少，對(duì)他期待會(huì)難受，對(duì)他不好會(huì)難受翼悴，父母怎么做好像都是錯(cuò)缚够。這時(shí)我們要少說(shuō)多聽(tīng)，陪著孩子鬧騰鹦赎，給孩子一個(gè)道歉谍椅，承擔(dān)我們錯(cuò)誤行為的責(zé)任。給孩子擁抱古话，給孩子安慰雏吭，給孩子體諒，父母的安慰和體諒陪踩，可以讓孩子的難受越來(lái)越少杖们。如果此時(shí)父母還“落井下石”悉抵，孩子可能會(huì)由常態(tài)反應(yīng)到病態(tài)反應(yīng)，或由病態(tài)反應(yīng)到變態(tài)反應(yīng)摘完，去迷茫姥饰、去游離、去墮落孝治，去敗壞列粪，沉淪到自我心海里，沉淪到負(fù)向世界里谈飒。
? 面對(duì)神獸們的種種困境岂座，父母?jìng)兇藭r(shí)需靜心反思學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如何接納杭措？完完全全的接納孩子的情緒掺逼，接納孩子的言行，接納孩子的反常瓤介。學(xué)習(xí)如何傾聽(tīng)吕喘？聽(tīng)時(shí)止語(yǔ)、傾聽(tīng)劇情刑桑、傾聽(tīng)情緒氯质、傾聽(tīng)局限、傾聽(tīng)渴求祠斧、認(rèn)同肯定闻察。學(xué)習(xí)如何和孩子共情？做到共情語(yǔ)言琢锋、共情情緒辕漂、共情肢體，親密親子關(guān)系吴超，改善關(guān)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)先改變行為钉嘹。學(xué)習(xí)如何管理好自己的情緒，提升情緒管理的能力鲸阻。學(xué)習(xí)如何進(jìn)行溝通跋涣，如何給孩子無(wú)條件的愛(ài)，做到愛(ài)與規(guī)則并行鸟悴。如何點(diǎn)亮孩子陈辱，給孩子賦能，讓孩子有贏的體驗(yàn)细诸，提升孩子的自我價(jià)值水平沛贪。如何養(yǎng)成孩子正向欲望與負(fù)向嫌惡的習(xí)性等等。父母要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，做一個(gè)充滿(mǎn)能量的父母利赋，就像一汪泉水嗅义，我們要有滔滔不絕的源泉，才能補(bǔ)給孩子隐砸。孩子才會(huì)走近你，走向自我蝙眶，走向陽(yáng)光季希！
