關于平時成績的組成，各位老師都各有各的方式。
通過各位老師的分享蹬碧，我也在反思我如何能更高效的給出和統(tǒng)計出每位同學的平時成績皇筛。在討論交流時關于活動手冊何時批改，大家給出了不同的方案社痛，比如節(jié)約學生收集和發(fā)放的時間见转，可以在每節(jié)課后利用下課時間當場批改；也有老師專門規(guī)定每2-3節(jié)課后統(tǒng)一收上來批改蒜哀。還有老師提到了用學生代表檢查登記+老師隨機抽查方式檢查斩箫。我除了要教4年級還要上二年級的課，中段和低段的學生能力差異還是大凡怎，二年級的學生的科學記錄還是以訓練記錄習慣為主校焦。所以當堂課后批改或者每2次課后批改會能及時給學生反饋。四年級學生因為個人能力要強一些统倒，前幾年的科學記錄習慣也基本形成寨典；可以適當依靠小組長檢查學生記錄情況，再隨機抽查檢查活動手冊記錄將課堂重心放在學生掌握實驗操作和實驗現(xiàn)象與結(jié)論的總結(jié)上房匆，用課后訪談或者測評檢驗學生掌握情況耸成。
