從第一版讀到第五版，從應考到運用。皮老師的《學與教的心理學》就像小學生與《新華字典》日夜相伴烟很，隨時備查。隨著科學課堂的探究深入蜡镶，經(jīng)典的心理學知識不僅被知被用雾袱，還不斷在被用中更上一層樓。
說到第九章教學目標設置與陳述官还，我更希望自己在教學中能注重一下課堂的導測導評功能芹橡。
尤其是用部編本以來，一些不斷更新的教法學法有新的提法望伦。在教學之后測評的情況顯得尤其重要林说。
如何一堂課里將測評進行到底？
以莫懷戚的《散步》為例吧屯伞。通常會兩課時完成腿箩。那么第一課時如果目標設置了:1.感悟文章語言的對稱美；2.初步理解寫景的作用劣摇。那么在第一課時的最后3分鐘的時間里就一定要檢測一下班里的同學對語句的對稱是否能自己找出來并能說出個所以然珠移。對寫景是否能理解到對主題的烘托和對情節(jié)的推進作用。
選擇中下的學生提問互動一下末融，檢測目標是否達成钧惧。若沒有堂上立刻補救。若僥幸達成也需著重指出勾习，畢竟目標完成還是至關重要的浓瞪。
自己平時教學中常常是當節(jié)課的重要檢測內(nèi)容總是在快要打鈴那刻才布置學生在作業(yè)中鞏固。對于中下的同學來說是大打折扣了的巧婶。
堂上教學是教與學的互動過程追逮，學的怎樣直接反映教的怎樣，再好的目標不經(jīng)檢測沒有反饋是不足以稱道的粹舵。隨時關注學情調(diào)整到最佳狀態(tài)的目標設置才能實現(xiàn)導學導教導測評之功。
留白檢測可以給學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣骂倘，學生會更自覺認真聽課做好筆記眼滤，從而提高課堂效率。就如《散步》里目標之一的語言對稱美的問題历涝，學生會留意聽課在書上做好圈畫诅需，記好作用漾唉。即使是中下的同學也會有壓力，認真記下來堰塌。檢測的時候心里就有底了赵刑。
留白檢測對于老師自己來說可以查驗一下有沒有沒講透或?qū)W生還存在領悟不到位的情況，及時補救或者下次課調(diào)整一下目標設置场刑。
我目前所執(zhí)教的兩個班般此，學情就很不相同。一個班愛說能說牵现，一個班能寫不喜歡說铐懊，一說就浪費時間。所以兩班的教學方法完全不同的瞎疼】坪酰基于這樣的學情，應該說制定相應的目標并合于檢測才是最恰當?shù)摹?/p>
那么目標檢測題如果在備課時就準備好是不是更完美了呢贼急？我想應該是茅茂。這有點每堂課都像在上實驗課公開課。會不會因此浪費卷子呀太抓？會不會遭來同行們反對呀空闲？這些問題也不能不考慮進去。
還有更好的嗎腻异？幻燈里投影就好了进副，學生馬上筆答或口答。但是筆答收上來真的沒有印卷的那么方便盎诔！影斑！
好吧，退而求其次机打，只要能每堂課堅持留白檢測就好了矫户。那么還必須要求自己抽空講課后的反思一并完成了。這是一項完整的教學步驟残邀。
目標設置——＞實施過程——＞目標檢測——＞反思提高
我想這樣堅持下來的課堂教學是可以良性循環(huán)的于師于生皆是幸事皆辽。當然留白檢測也是要有技術含量的，將最緊迫的問題最全面檢測學生芥挣。什么意思呢驱闷？重要問題要分層次提問，多得的檢測結果才全面真實空免。一般性問題有時為了鼓勵后進同學空另，適當可以給中下下下的同學。
學生能愛上課堂不易蹋砚，要變幻檢測形式扼菠，以免模式化摄杂。不知是誰說的，要讓孩子們不斷收到驚喜循榆，課堂就是真的屬于你的了析恢。那么就多點學習，多深入地請教各方高人吧秧饮，想要教給學生一杯水自己就去找到一擔水吧映挂！
