第十一章 詞的認識
這一章是講我們在說話作文時，如果不清楚某個詞的確切意義侥祭，就得翻查工具書或詢問旁人，這樣讀書才“不致含糊茄厘，不致含糊矮冬，說話作文不致詞不達意，不致指鹿為馬”次哈。
我們這個時代對詞的運用已經有了很大的寬容度胎署。不但改變了某些詞的原意，如“打醬油”窑滞，“同志”琼牧，“備胎”等等，還創(chuàng)造了很多網絡新詞哀卫，如“不明覺厲”障陶，“單身狗”，“小鮮肉”等等聊训。這些詞在某些場合應用廣泛，用起來能起到吐槽恢氯，逗樂带斑，或調節(jié)氣氛的作用，但是在嚴肅場合勋拟，還是得用正式規(guī)范的詞勋磕。
第十二章 戲劇
這一章主要介紹了我國戲劇隨著時代不同而發(fā)生的變化，簡單介紹了各個時期的戲劇志知識和編排現代戲劇的體裁和方法敢靡。
第十三 章觸發(fā)
這一張是在介紹“寫”的方法挂滓。通過枚叔寫給樂華的信，告訴讀者不要光從書上去學習寫作啸胧，文章做得好赶站，“最重要的是觸發(fā)的功夫”幔虏。“所謂觸發(fā)贝椿，就是由一件事感悟到其他的事……觸發(fā)想括，要是自己新鮮的才好。我們如果襲用烙博，等于一味說人家說過的話瑟蜈，自己不說什么了。
這一章對我的觸動很大渣窜，“讀書貴有心得铺根，作文貴有新味”，的確如此乔宿。我們在閱讀別人的文章時位迂，看到一個角度新穎的觀點或是一個奇妙貼切的比喻，總是忍不住暗暗稱贊予颤，為什么我就想不到呢囤官？這種想法在我看錢鐘書先生的《圍城》里出現的最多，如“流言這東西蛤虐，比流感蔓延的速度更快党饮，比流星所蘊含的能量更巨大，比流氓更具有惡意驳庭，比流產更能讓人心力交瘁”刑顺，“拍馬屁跟戀愛一樣，不允許有第三者冷眼旁觀”……圍城里新鮮的觸發(fā)饲常，簡直是不勝枚舉蹲堂。
那怎樣才能練好觸發(fā)的功夫呢？文中樂華的做法是贝淤，用新鮮的眼光去觀察和感悟柒竞，眼前森羅萬象的事物，隨身帶一小手冊播聪，心中一有所得朽基，隨時就寫在手冊上。其實也就是多看多想多積累离陶，錢老若沒有數十年如一日德積累稼虎，恐怕也寫不出《圍城》那樣的好文。
第十四章 書聲
這一章是介紹朗讀的方法招刨，讀是心里霎俩、眼、口、耳并用的一種學習方法打却。讀書的語氣語調可分為高低杉适、強弱、緩急三種学密。我們在讀的時候要根據語句的性質和意義采用適合的語氣語調淘衙，這樣才有助于我們更好地學習和理解所讀的文章。
第十五章 讀古書的小風波
這一章是講怎樣卻對對待國學腻暮。作者指出彤守，對待思想、學術不能憑主觀的愛憎哭靖，最重要在能用批判的方法具垫，還原本來面目。也就是要考察出思想學術和時代社會的關聯试幽，它因何發(fā)生筝蚕，又因何摔了衰落，這樣得來的才是真實的知識铺坞，對于我們的思想起宽，行為最有用處。
對國學我們不應該一味反對济榨，也不該不加選擇的籠統(tǒng)去讀坯沪，應該像對待其他知識一樣，根據自己學習的程度和需求擒滑，挑選重要的去讀腐晾。
這部書寫在30年代前期，正是新舊文化矛盾沖突最大的年代丐一，作者對待國學的理性態(tài)度藻糖，是我們現在都應該學習的。
第十六章 現代的習字
這一章指出今人在寫字方面做到“迅速库车，準確巨柒，勻整、合式”四個標準就可以了柠衍，然后詳細說明了怎樣來做到這四點洋满。我對這一點是十分認同的。隨著時代的變化拧略，生活節(jié)奏的加快，工作方式的改變瘪弓，我們很難再有更多的閑散時間垫蛆，像古人那樣練習書法，也沒有那個必要，因為現在的人更多是在鍵盤上敲字袱饭。但作為一種與人溝通交流的方式川无，“迅速、正確虑乖、勻整懦趋、合適”的要求卻是非常必要的。
第十七章 語匯與語感
這一章告訴大家文章要寫得好疹味，首先要積累足夠多的詞匯仅叫，加以區(qū)分并熟記于胸，到寫作時才能從眾多相似的詞里糙捺，選出最合適的一個诫咱，更加準確地表達出來，用詞用語還要注意合乎人的身份和地域特點洪灯。
語感方面則是要提高敏銳的感覺力坎缭，要會辨別語氣的強弱和范圍的廣狹，留心詞的情味签钩，選擇最相當的一個掏呼。
第十八章 左右逢源
本章主要是告訴中學生，不要只重文科而忽略了其他科目铅檩≡饕模“文字只是發(fā)表思想感情的工具，思想感情需從各方面修得柠并，只偏重的文字結果文字岭接，也就空而無實【视瑁”不管是數學鸣戴、圖畫還是英語，都能從中學到不同類型的寫作相關知識粘拾，關鍵是自己要善于從中去體會窄锅。
第十九章 還想讀不用文字寫的書
這一章作者特意安排好學上進的樂華因家境困難而失學，進了工廠當學徒缰雇。借此告訴大家入偷，真要求學的人是不一定要進學校的，學習的主體是我們自己械哟。我們自己要學習的話疏之，無論什么場所都行。假如我們自己不要學習暇咆，便是在最適宜的場所锋爪，也只能得到七折八扣的效果丙曙。
我自己對這段話是深有體會的。以前做學生時其骄，沒有真正認識到學習的重要性亏镰，即便老師再負責，家長再嚴厲拯爽，也無法做到自覺主動地去學索抓。可是現在一把年紀了毯炮，早已脫離了學校的環(huán)境逼肯，卻因為卻因為對學習有了新的認識，從而有了學習的主觀能動性能夠否副，即便沒有學習的環(huán)境和氛圍汉矿，也能自覺自發(fā)地去學習。如果當初能有這樣的認知备禀，那該少走多少彎路爸弈础！
第二十章 小說與敘事文
本章主要講小說與敘事文(現在叫紀實文學）的區(qū)別曲尸。文中最末用了一句簡厄的話來說明：敘事文的本質是事情赋续，敘事便是它的目的。小說的本質卻是作者從人生中間看出來的意義另患，敘事只是他的手段纽乱。還用了一個形象的比喻，敘事文好比照像昆箕，只需把景物照在上面就完事了鸦列。小說卻是繪畫，畫面上的一切全由畫家的意識情感支配著鹏倘。
第二十一章 語調
本章分別從字薯嗤，句式，音節(jié)纤泵，句與句的關系幾個方面骆姐，講解了如何在寫作時做到文句合順，語調圓熟捏题。
1玻褪，字——宜與偶數結合。
2公荧，句式——除了有意義的重復外带射，句式及助詞務使交互錯綜，勿疊用同一的句式及同一的助詞循狰。
3窟社，音節(jié)——一句之中捻浦，勿多用同音或聲音相近的字（連綿字除外）。
4桥爽，句與句的關系——要注意句與句的前后呼應。
