? ? ? 蘇霍姆林斯基的提醒值得所有班主任反思。在大量的教育實(shí)踐中，我們不止一次聽說這樣的事例：班主任因?yàn)閷W(xué)生做的某一件錯(cuò)事而大發(fā)雷霆恬叹，在班上對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)斥，其實(shí)犯錯(cuò)的不過是幾個(gè)學(xué)生而已桑包，但全班學(xué)生必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地陪著一起挨訓(xùn)。細(xì)細(xì)分析教師這樣做的初衷纺非，恰如蘇霍姆林基所說的哑了，希望學(xué)生能夠“有則改之赘方，無則加勉”，認(rèn)為這樣做既批評(píng)了那些犯錯(cuò)的學(xué)生弱左，又警示了其他沒有犯錯(cuò)的學(xué)生窄陡。
? ? ? ? 蘇霍姆林斯基認(rèn)為部分教師這樣的行為是無知的表現(xiàn)。他認(rèn)為集體的懲罰和批評(píng)很難抵達(dá)學(xué)生的心靈拆火，而遠(yuǎn)離孩子心靈的教育效果并不好跳夭，之都市一種震懾。犯錯(cuò)的學(xué)生不但不會(huì)在內(nèi)心進(jìn)行反思和悔改们镜，相反币叹，還會(huì)認(rèn)為在大家面前丟臉了是對(duì)錯(cuò)誤的一種懲罰和代價(jià)，也就不再去反省自己的錯(cuò)誤模狭。
? ? ? 在陪犯錯(cuò)學(xué)生一起受罰的孩子們颈抚，內(nèi)心的思想斗爭(zhēng)應(yīng)該是感覺不公平的，是被冤枉的嚼鹉。長(zhǎng)期以往贩汉，學(xué)生會(huì)對(duì)教師的訓(xùn)斥產(chǎn)生抵抗力，經(jīng)常集體被老師訓(xùn)锚赤，也習(xí)以為常匹舞。
? ? ? ? 我在教學(xué)中，還用過看似很厲害的這一招线脚。這一招也是從優(yōu)秀教師那里學(xué)來的赐稽。今天讀到蘇霍姆林斯基對(duì)待批評(píng)的態(tài)度和做法，才知道自己有多么無知酒贬。一味的追求學(xué)生怕老師，強(qiáng)調(diào)不說話的紀(jì)律翠霍，其實(shí)是扼殺了學(xué)生的天性锭吨，限制了他們的自由。
? ? ? 知錯(cuò)就改寒匙，我以后要避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體的批評(píng)和懲罰零如，努力做好啟迪學(xué)生心靈的工程師。
