? ? ? “成長課堂”第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)“課堂教學(xué)觀摩研討會”在金華拉開序幕藕咏。陳亞明名師工作室成員及區(qū)名優(yōu)教師一行40余人在區(qū)教研員陳亞明老師的帶領(lǐng)下莽龟，參加了此次活動妒潭。
? ? 本次研討活動的主旨：立足課堂，直擊問題窃躲，啟示成長论悴。兩天半的時間分為優(yōu)課展示穿仪、師徒同臺、新手亮相意荤、跨界對話、特色課堂這幾個專題,為大家呈現(xiàn)了色香味俱全的大餐只锻，讓我們沉醉其間玖像，回味無窮而账。
? ? 第一天上午的優(yōu)課展示專題由在全國第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流展示培訓(xùn)活動上獲得一等獎的呂粵咪惠、張冰谊囚、何月豐三位老師展示他們的獲獎?wù)n例薄风，呂老師的《乘法分配律》從計算被丧、意義书闸、圖形三個角度迟隅，通過合作交流完丽，歸納概括捺僻，逐步形成數(shù)學(xué)結(jié)論乡洼，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模的過程中，初步體會數(shù)學(xué)建模和數(shù)形結(jié)合的思想匕坯；張老師的《生活中的比》從照片的放大束昵、縮小入手，深入探究照片“像”與“不像”的原因葛峻，帶領(lǐng)孩子認識比锹雏、理解比的意義；何老師《比的認識》從學(xué)生的“前概念”入手术奖，緊緊圍繞“體育場上的比分”究竟是不是數(shù)學(xué)上的“比”礁遵？“比”究竟用在什么地方？等核心問題展開教學(xué)采记，讓學(xué)生自己辨析和解釋佣耐，逐步理清“比分”與教學(xué)中的比的區(qū)別，真實地展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)一個“去偽存真”的過程挺庞。課后晰赞，斯苗兒老師與三位上課老師就磨課過程及今天的課堂展示進行了交流，斯老師的深度點評直擊課堂，展現(xiàn)了一堂好課的成長過程掖鱼。
? ? 下午的師徒同臺專題由特級教師袁曉萍老師帶著她的團隊師徒同臺給我們帶來了三節(jié)數(shù)學(xué)拓展課然走。單丹丹老師的《好玩的長度》引導(dǎo)孩子們用身體中的尺子來探究生活中的數(shù)學(xué)問題，以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)戏挡，數(shù)據(jù)分析為紐帶芍瑞，操作活動為支點，設(shè)疑引思為翹板褐墅，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)燃點拆檬；周英老師的《探索循環(huán)小數(shù)》直擊問題，字字珠璣妥凳，循環(huán)小數(shù)的探索過程激發(fā)了學(xué)生的思維碰撞竟贯，不斷猜想，不斷質(zhì)疑逝钥，不斷驗證屑那，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題艘款、解決問題的能力持际。袁曉萍老師的《統(tǒng)計的秘密》以“數(shù)據(jù)分析觀念”立足課堂，對統(tǒng)計信息進行質(zhì)疑哗咆、顛覆蜘欲，學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)來源、收集和描述數(shù)據(jù)晌柬，對數(shù)據(jù)進行合理的質(zhì)疑姥份，利用素材進行重構(gòu)。三堂課向大家展現(xiàn)了一支充滿著無窮想象力空繁、凝聚力和創(chuàng)意的教研團隊風貌殿衰。課后，福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教研員彭曉玫老師就數(shù)學(xué)拓展課程的實施與三位老師展開交流盛泡，鼓勵老師們多多開發(fā)似曾相識又陌生的內(nèi)容闷祥，引導(dǎo)孩子們用更多的眼光去發(fā)現(xiàn)更有生命力的東西，去學(xué)習(xí)更有趣的數(shù)學(xué)傲诵。
? ? 第二天早上的“新手亮相”環(huán)節(jié)凯砍，由我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳亞明老師主持，上課的老師都出自俞正強特級教師工作室拴竹。袁恩忠老師《單式條形統(tǒng)計圖》以畫圖入手悟衩，課堂上更加關(guān)注畫條形統(tǒng)計圖的步驟，規(guī)范栓拜，重點放在條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)上座泳；戴穎華老師《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》通過兩個具體的實例復(fù)習(xí)惠昔、對比讀圖，從而引發(fā)學(xué)生合并單式條形統(tǒng)計圖的需要挑势。充分經(jīng)歷了復(fù)式條形統(tǒng)計圖的產(chǎn)生過程镇防，突出了數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)；章穎老師《單式折線統(tǒng)計圖》抓住了學(xué)生的認知起點潮饱，讓學(xué)生經(jīng)歷自主畫圖来氧、反饋交流、修改完善香拉、分析預(yù)測等學(xué)習(xí)過程啦扬，體會到折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特征。楊凱明老師《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》利用學(xué)生在比較過程中產(chǎn)生的思維碰撞凫碌，讓學(xué)生自然而然地意識到要注意圖例的說明扑毡。通過辦圖，進行相應(yīng)的分析盛险、比較和簡單的判斷和推理僚楞，強化了數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。福建省教研員彭曉玫老師的精彩點評為老師們撥開了一層層迷霧枉层，讓一線的老師們能透過表象看清本質(zhì)，知道每節(jié)課應(yīng)該立足什么赐写，追求什么鸟蜡。
? ? 下午的“跨界對話”專題由浙江的特級教師俞正強老師執(zhí)教《雞兔同籠復(fù)習(xí)》。俞正強老師另類課堂教學(xué),隱含俞老師對人生挺邀、對數(shù)學(xué)的哲學(xué)思考揉忘。在他看來,數(shù)學(xué)即人生,做人與做數(shù)學(xué)是相通的,數(shù)學(xué)亦可以如寓言故事般說明道理。他以雞兔同籠問題為載體,通過解題方法間的分類比較,告訴學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是怎么一回事端铛。課后泣矛，哲學(xué)家陳嘉映與俞正強老師的跨界對話，將本次活動推向了高潮禾蚕。
? ? 第三天早上的“特色課堂”專題您朽，首先由張沖老師執(zhí)教《1000以內(nèi)數(shù)的認識》。張老師讓孩子們通過三次走數(shù)軸展開自主探究换淆，深刻感知數(shù)的組成哗总，圍繞234這個數(shù)字，利用人民幣倍试、小棒讯屈、小正方體、計數(shù)器县习、數(shù)軸去學(xué)習(xí)這個三位數(shù)的數(shù)位涮母、組成谆趾、運算、大小比較叛本、讀寫沪蓬、應(yīng)用和數(shù)數(shù)等，幫助學(xué)生建立從整體上認識更大自然數(shù)的維度和結(jié)構(gòu)炮赦；第二節(jié)課由特級教師張宏偉老師展示《審問》怜跑，張老師從一個簡單的問題引入，從問題出發(fā)吠勘，引導(dǎo)學(xué)生審問問題性芬，再去追問解決問題的所需條件，讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)有很多種可能性”這一道理剧防。其后張老師還給與會老師帶來了《數(shù)學(xué)內(nèi)容的全景建設(shè)》精彩講座植锉。張老師詮釋了他對“全景數(shù)學(xué)”的思考與實踐，并用自己在學(xué)校中開展的數(shù)學(xué)與其他學(xué)科整合的課例告訴我們：“科學(xué)的峭拘、美的事物俊庇，它一定是數(shù)學(xué)的！”
? ? 兩天半的培訓(xùn)為一線的老師似乎在迷茫中看到了一縷陽光鸡挠，對于曾經(jīng)以無奈辉饱、被動心態(tài)參與的教研活動有了新的認識。課要做到三點：互動+講透+讀懂孩子的心聲拣展，我們也許很難超越名師彭沼，但我們可以在道上去學(xué)習(xí)名師，法可以是多樣的备埃，甚至可以是個性化的姓惑，這就是我們成長的空間！不管什么樣的課按脚，它都在成長于毙。俞正強說過，成長是人世間最美好的事辅搬，而老師的成長必然伴隨著孩子的成長唯沮，那么老師的成長便是人世間更美好的事。如果依靠個人的力量堪遂，可能會一路坎坷烂翰，甚至半途絕望。但是蚤氏，如果一路而行甘耿，有一幫志同道合的小伙伴與你同行，互相鼓勵竿滨，互相調(diào)侃佳恬，偶爾的失敗有時也會成成功的新起點捏境。結(jié)伴成長，才能走得更遠毁葱！
