? ? 伊川縣直中學(xué)? 周粉霞
《線段的垂直平分線》教學(xué)反思
上完本節(jié)課后狂秦，通過與備課組老師交流奴潘，自己靜心反思御板，我主要有以下體會:
? ? 在對線段的垂直平分線的概念從集合的角度理解時魁亦，又在對學(xué)生滲透數(shù)學(xué)中的集合思想喉誊。
? 首先邀摆，對于引入時的情境問題，學(xué)生回答時出現(xiàn)了一些偏差伍茄，但由于自己沒有做好對學(xué)生回答情況的估計栋盹，沒有及時糾正學(xué)生回答中出現(xiàn)的問題，而是一帶而過敷矫，轉(zhuǎn)入新課例获。所以，在今后的教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的各種情況及時應(yīng)對曹仗。
其次榨汤，要充分相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生主動暴露思維過程怎茫。
在對線段的垂直平分線的逆定理進(jìn)行證明時收壕，由于證明的思維方法平時很少接觸，所以沒敢讓學(xué)生自主探究轨蛤，而是老師提示方法蜜宪，缺少了學(xué)生對逆定理證明的思維，一部分學(xué)生的錯誤思維沒有暴露出來祥山，不利于他們對逆定理的理解圃验。課后，向一些學(xué)生再次提出逆定理的證明方法枪蘑，他們也能自己去思維损谦，而且想出了更多的證明方法岖免，這是我意想不到的。例如:已知PA=PB照捡，求證點(diǎn)P在線段AB的垂直平分線上颅湘，有同學(xué)就說“老師講的兩種方法可以，還可以過P作的平分線栗精，然后利用等腰三角形的三線合一證明這條角平分線就是線段AB的垂直平分線闯参，從而證得點(diǎn)P在線段AB的垂直平分線上等。通過這些悲立，給我一個深刻的啟發(fā)鹿寨，以后的課堂教學(xué)應(yīng)多相信學(xué)生，多給學(xué)生發(fā)揮薪夕、思維的空間脚草，暴露學(xué)生思維方式。
再次原献，應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性馏慨。
整堂課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答靈活應(yīng)對，在學(xué)生碰撞出不同意見的火花時姑隅，能善于抓住教育的契機(jī)写隶，適時引導(dǎo)，這樣學(xué)生對問題的理解讲仰、掌握會更加深刻慕趴。
最后，整堂課學(xué)生的活動時間比較緊張鄙陡，教師要善于把握時間冕房，適當(dāng)調(diào)整課堂內(nèi)容。如最后的例2可以適時刪減柔吼，增加學(xué)生活動做題時間毒费。
總之，從對這節(jié)課的反思和各位老師的指導(dǎo)中愈魏，我受益匪淺觅玻，在今后的教學(xué)工作中我會繼續(xù)發(fā)揮自己的長處，改進(jìn)自己的不足培漏，使自己的教學(xué)水平能得到更大的提高溪厘，為本校的教學(xué)工作做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
