? ? 昨天聽了張征校長和王桂征主任的分享坝锰。與衡水相比处窥，我的班級管理中有很多不足雹仿。
1.他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造的各種學(xué)習(xí)環(huán)境是我值得學(xué)習(xí)的增热。孟母三遷，一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境對孩子們的影響力真的是巨大的胧辽，耳濡目染中孩子們的競爭意識和自主學(xué)習(xí)意識就會增強峻仇。
2.他們對于學(xué)生管理的系統(tǒng)化真的是很強大。其實這些我們也有邑商，但我只是浮于表面摄咆，沒有深挖凡蚜，更沒有理解其精髓。對于小組量化的應(yīng)用吭从，當(dāng)它用好之后對于孩子的激勵是巨大的朝蜘，對我們班孩子更加有用。我們班孩子就如小孩子一樣影锈，越表揚越有勁芹务。
3.孩子們的行為習(xí)慣。把每一件簡單的事做好就是不簡單鸭廷，把每一件平凡的事做好就是不平凡”枣抱，衡水中學(xué)提出“精致管理”策略，對學(xué)生的思想辆床、行為佳晶、學(xué)習(xí)、生活等各個方面都做細(xì)做實讼载。他們認(rèn)為轿秧，好學(xué)生是“管”出來的，而不僅僅是“教”出來的咨堤。做每一件事都要從精致化方面考慮菇篡，變常規(guī)管理為管理常規(guī)。在常規(guī)上在創(chuàng)新一喘，教學(xué)過程是過程管理驱还，關(guān)鍵是微觀上的落實。
我將從孩子行為習(xí)慣抓起凸克，我相信堅持不懈必將成功
