好一陣子沒(méi)來(lái)簡(jiǎn)書(shū)了，前段時(shí)間在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)兼職箍铭，教兩個(gè)二升三小學(xué)生的英語(yǔ)，也算是第一次做老師椎镣，兩個(gè)孩子聽(tīng)我的課打呵欠诈火。未來(lái)做一個(gè)好老師，我還有很長(zhǎng)的路要走状答。
上個(gè)學(xué)期接觸到了一本書(shū)冷守，郭初陽(yáng)老師的《一名獨(dú)立教師的語(yǔ)文之旅》，很是喜歡剪况，也很敬佩郭老師教沾，他是保持獨(dú)立思考的，有著批判思維的老師译断，也教學(xué)生這樣做授翻，比如對(duì)“范跑跑”事件，他與高中的學(xué)生探討。
學(xué)生們的意見(jiàn)有三類(lèi):
郭老師個(gè)人偏向于第二類(lèi)堪唐。之后他引出死亡教育這個(gè)話(huà)題巡语。
還有，他對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容也有質(zhì)疑淮菠。
今天在一席這個(gè)軟件上看到他的演講《學(xué)語(yǔ)文男公，不需要語(yǔ)文書(shū)》:
這個(gè)演講主要對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容進(jìn)行批判。
很多課文改動(dòng)原文合陵，而且改動(dòng)的效果并不好枢赔。
作為一名語(yǔ)文老師，批判語(yǔ)文教材的部分內(nèi)容拥知，主張學(xué)生自由閱讀踏拜，但這個(gè)演講不是自我否定式的，他也指出了語(yǔ)文老師可以做什么低剔。
布魯納說(shuō)過(guò)速梗，任何學(xué)科的基本原理都可以用某種形式教給任何年齡的任何人。郭老師認(rèn)為襟齿，中小學(xué)語(yǔ)文教師就要著力于形式姻锁。他改版《狼來(lái)了》故事，引導(dǎo)學(xué)生理解約翰·密爾《論自由》中的思想猜欺。
我很喜歡這種巧妙的啟發(fā)引導(dǎo)位隶。
郭老師學(xué)識(shí)淵博，又很會(huì)遷移知識(shí)替梨，是我的偶像钓试！
