一株不起眼的花笋颤，只要你給予足夠的耐心乳附，也能等到它開放的時刻。每一個孩子都是含苞待放的花兒伴澄，我們要做的就是盡量讓他們開出自己的樣子赋除。靜待花開，是最美的狀態(tài)非凌。

一举农、用真情，多關(guān)注?

開學(xué)第一周敞嗡，好幾次要用到教室電腦颁糟，可每次都很慢，還不時出現(xiàn)些莫名其妙的東西秸妥，很是惱火滚停。

一次終于在課堂上沒忍住沃粗，質(zhì)問了一句：誰動了電腦粥惧？底下的W立馬接上話：X動的，玩游戲最盅。W比較調(diào)皮突雪，對學(xué)習(xí)提不起興趣，睡醒之后就想搞點事涡贱。我知道他是信口開河咏删，他只是想看看X的笑話，在課堂上找點好玩的事问词。X的個頭比較小督函，W欺負(fù)起他估計不用帶任何顧慮。明知道是這樣激挪，當(dāng)時我卻為了排解一下心里的怒火辰狡，還是說了一句：沒事不要動電腦，更何況是游戲垄分。我沒有說X的名字宛篇，我這話是想對全班人說的。但在X看來薄湿，這話就是說他的叫倍。X是一個單親家庭的孩子偷卧，爸爸又特別嚴(yán)厲，對待他的方法有些簡單粗暴吆倦。孩子性格特別隱忍听诸，我碰到過他的父親在學(xué)校教訓(xùn)他，也見過班主任批評他的時候蚕泽，基本上他都是一聲不吭蛇更。感覺這孩子內(nèi)心一定是波濤洶涌，有時有空也找他聊聊赛糟，但“有空”又是很寥寥派任。這次我也發(fā)現(xiàn)到了孩子的表情立馬就晴轉(zhuǎn)陰了¤的希可我卻裝作不知道掌逛，繼續(xù)若無其事的上課。我似乎因為剛才的發(fā)泄心情好了很多司倚，課堂上還有些眉飛色舞豆混。

連續(xù)兩周“有空”都沒有出現(xiàn)，所以我也就沒有找過他說過話动知。直到有一天下午第一節(jié)課皿伺，我去教室上課，發(fā)現(xiàn)門從里面拴上了盒粮，在教室門外等了好長時間門才開鸵鸥，是X開的。我當(dāng)時黑著臉走上講臺丹皱，在一頓挖苦與自嘲下得知門是X拴的妒穴。因為上次的事件感覺對他有愧，這次我沒有質(zhì)問他一句話摊崭。翻篇讼油，上課。

又過了兩天呢簸，在早讀課上我找他背誦矮台，并讓他帶上他自己的語文書。我每次找背誦的時候都會讓學(xué)生帶上自己的課本根时，目的是想看看孩子們在書上做的筆記瘦赫，以此了解一下他們當(dāng)時上課的狀態(tài)。X來到我身邊啸箫，我好像發(fā)現(xiàn)他眼里閃爍著愉悅的光芒耸彪，果然，他非常流利的背出了剛上完的文言文忘苛，我給他豎了一個大拇指蝉娜。但當(dāng)我翻開他的書的時候唱较，發(fā)現(xiàn)在這一課的位置上，被他畫上了各種各樣的符號召川，而且筆跡特別的粗南缓，是用筆不停的、來回的反復(fù)涂出的效果荧呐，還有幾個丑陋的人物畫像汉形。我問為什么上課心不在焉不聽課，他臉上的興奮頓時一掃而光倍阐，閉嘴不說概疆。在我多次詢問下，他才開口說了一句：你說我玩游戲峰搪！腦海中第一反應(yīng)是我什么時候找他說過游戲的事岔冀？怎么都想不起來。忽然想起是不是電腦出問題那次概耻？我一問使套，果然是。好生后悔鞠柄！自己的不經(jīng)意侦高，卻給這個孩子帶來了這么大的傷害。明知道孩子受委屈了厌杜，卻認(rèn)為多大的事他自己會很快治愈奉呛。一直都有比找這孩子談心的事更重要的事，今天我一定要亡羊補牢期奔，心里暗暗恨自己侧馅。

其實危尿，這幾天以來呐萌，一直感覺這孩子好像在故意的做些什么以引起我的注意，包括那天在上課前的拴門谊娇。他多想我能找他肺孤，這樣他就有機會糾正我對他的誤解。但我卻假裝看不懂選擇忽略济欢，總覺得自己很忙赠堵，沒空。

從來沒有意識到自己的無所謂會對孩子造成多大傷害法褥∶０龋總以為自己不是他們的班主任，除了本科目的成績半等，孩子的其它方面問題我們管不管無所謂揍愁。所以就常常以所謂的“沒空”的借口堂而皇之的忽略這些呐萨。

從這以后，我開始關(guān)注他莽囤。每次語文課上谬擦，當(dāng)看到他認(rèn)真聽課的樣子，我都會向他微笑頷首朽缎。此后惨远，語文課上也基本沒有看到他開小差了。令人欣喜的是话肖，上次月考語文成績還考得非常不錯北秽，雖然不能說這個成績是這么短時間內(nèi)的突飛猛進，但至少可以說明他在語文無論是上課還是考試最筒，態(tài)度都有了很大的改變羡儿。

一天課間，我走到他旁邊是钥，看到他凌亂的課桌掠归。這孩子不善于收拾，他的課桌一直都很亂悄泥，每天都是趴在書堆上寫字虏冻，寫出來的字就更丑了。我對他說：如果你能每天將書桌收拾得像XX一樣的整齊弹囚，我會獎勵你的厨相！我想這孩子馬虎慣了，想要改變真的不容易鸥鹉。第二天的語文課我一走進教室蛮穿，就看到他收拾得整整齊齊的課桌，頓時眼前一亮毁渗，內(nèi)心無比愉悅践磅。好可愛的孩子！

二灸异、用耐心府适，靜等待

語文課程有很多需要背誦，我基本上都是將抽背任務(wù)下發(fā)給小組長肺樟，讓他們自己選擇合適的時機去背誦檐春。每次任務(wù)基本都能完成得很好，但也有特別的情況就是背不會么伯。問組長疟暖，也很無奈，說他們就是背不出來。不能再過多的給組長添麻煩俐巴，利用空閑時間我自己來抽查朋贬。其中K就是我抽查的對象之一，這孩子有些內(nèi)向窜骄，基本不大與別人交流锦募。一天，我拿起他的課本邻遏，讓他背一首已經(jīng)上過的詩歌糠亩，可是他站起來，囁嚅了半天才說出一句還不夠清楚的句子准验。再翻了一下他的書赎线，筆記也沒怎么記，有的也沒記全糊饱，明顯的上課跟不上垂寥。他沒背出來，他顯示出很怯懦的樣子另锋，害怕我懲罰他滞项。看到孩子這樣夭坪，我不忍心罵他文判。問：“K，你能把這首詩念一下嗎室梅？”他不太確定的點點頭戏仓，我微笑著示意他念一下。念得不太流利亡鼠，有幾個字音還讀錯了赏殃。我訂正之后再讓他讀，要好很多间涵。我鼓勵他這節(jié)早讀課就把這首詩念熟仁热，最好能把他背會。第二天浑厚，在教室里我看到他抬頭看著我股耽，臉上不是怯懦，而是面含微笑钳幅。我想他一定是背會了，我走到他身邊炎滞，叫他把昨天那首詩背一下敢艰，他果然背會了〔崛“你真棒钠导！”聽到我的夸贊他臉上洋溢著喜悅的神色震嫉，坐下去，繼續(xù)念書去了牡属。我想明天他也一定能完成我今天布置的背誦任務(wù)票堵。此刻看到他臉上洋溢著的笑容比考到高分更讓我心旌蕩漾。也許這也是像張文質(zhì)老師所說的“能改變的地方”吧逮栅？

有人說要欣賞一朵花開的精彩悴势，需要給予它足夠的陽光、雨露措伐，要靜待它從內(nèi)部發(fā)生的變化特纤。做為一名老師也希望自己就是那“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的細(xì)雨侥加，讓每一棵幼苗都能長成自己的模樣捧存。