今天分析的案例是:《總感覺得了肺病的男生——如何幫助總懷疑自己生病的學生》。案例中的小超要拂，總懷疑自己得了肺病抠璃，去醫(yī)院做了不止一次的檢查，每次檢查的結果都是什么毛病都沒有脱惰。小超覺得是醫(yī)生不負責任搏嗡，沒有認真檢查。心理老師在簡單的交流中猜測小超是心病拉一。
第一次輔導采盒，老師通過引導小超尋找問題不會發(fā)生的情況以及各自分享了有趣的笑話，氣氛活躍了蔚润，心情也放松了磅氨。對于小超的這種狀態(tài)，心理老師對小超進行了放松訓練和情緒調節(jié)嫡纠。選用了“三線放松法”烦租。緊接著，心理老師為了讓小超正視苦惱除盏，面對現實叉橱，讓小超明白，他所認為自己得肺病者蠕，跟自己的升學壓力過大有關系窃祝。第一次輔導結束后，心理老師還給小超布置了作業(yè)蠢棱，每天早晚各做一次放松練習锌杀。
第二次輔導甩栈，心理老師運用了森田療法中的“順其自然泻仙，為所當為”的治療原理，鼓勵小超面對現實生活量没，對于自己的咳嗽采取順其自然的態(tài)度玉转。堅持，努力做好自己能掌控的事情殴蹄，一切都會好起來究抓。
第三次輔導猾担，心理老師對小超進行了積極的自我暗示訓練，自己的身體是健康的刺下，再也不會為此而煩惱了绑嘹，對自己的健康充滿信心。
此后的心理輔導又增加了小超每天的運動和娛樂活動量橘茉，還增加了其主動與人交談工腋，參加社會實踐的活動，以此培養(yǎng)他的持久力和忍耐力畅卓，幫助他體驗成功后的愉快心情擅腰，最終培養(yǎng)起順其自然的生活態(tài)度。同時老師希望小超的家長多配合翁潘，也多多關注小超的情緒趁冈，少給小超升學壓力，家長要用平常心去對待孩子的學習拜马。
幫助疑病兒童渗勘，應該盡量做到幫助他正確認識自己的疾病，先要明確他并沒有患器質性疾病俩莽，然后幫助他放松心態(tài)呀邢，將精力轉移到生活，學習上去盡量尋找和培養(yǎng)更多的興趣愛好豹绪，老師和家長應讓兒童積極參加一些有益的文體活動价淌，增強其自身身體素質和心理素質，轉移自身對疾病的注意力瞒津。
