總有一種熱忱，用柔軟的心胸去感受幼兒的心靈吹菱；總有一份承諾巍虫，萌生真實(shí)的熱愛(ài)，陪伴幼兒走過(guò)四時(shí)鳍刷；總有一群幼教人活力滿(mǎn)滿(mǎn)占遥，在北海這塊溫暖的地界，懷揣滿(mǎn)腔的關(guān)愛(ài)之心输瓜，在他們的目光所及之所瓦胎，是孩子們踽踽前行的身影。
? ? 幼兒教師是一份需要心與關(guān)懷尤揣、更需要全情投入的事業(yè)搔啊。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“要系好人生的第一顆紐扣”毕罚”幼教是孩子步入學(xué)校的第一個(gè)門(mén)檻负芋，也是“人生的第一顆紐扣”。幼教人身為最基礎(chǔ)教育的人類(lèi)靈魂工程師嗜愈，在幫助幼兒塑造健全而完美的靈魂時(shí)旧蛾，也在對(duì)自我的靈魂進(jìn)行深層次的洗滌莽龟，完善人格的瑕疵處，讓自己于這份職業(yè)面前昂首闊步锨天，彰顯自信風(fēng)采毯盈。
古語(yǔ)有言：“動(dòng)人以言者，其感不深病袄；動(dòng)人以行者奶镶，其應(yīng)必速∨憔校”幼教人以自我為表率厂镇，以身作則、以身立教左刽，為幼兒指明了成長(zhǎng)行為的藍(lán)圖捺信。在幼兒園里，總有一種“另類(lèi)”吸引老師注意力的方式欠痴，他們往往會(huì)用“打鬧”迄靠、“不及時(shí)午休”和“隨手丟”等方式讓老師給予過(guò)多的注意力。這時(shí)我們身為新時(shí)代的幼教人喇辽，并沒(méi)有反復(fù)嘮叨掌挚，反而以當(dāng)中的一位相對(duì)表現(xiàn)好的幼兒為模范，說(shuō)出“太厲害了菩咨！這位小朋友會(huì)自己疊好毛巾被子吠式，我們要給他們掌聲哦！”或“老師為你今天的進(jìn)步感到自豪抽米，以后要繼續(xù)遵守紀(jì)律哦特占！”的話(huà)，讓他的行為引導(dǎo)其他幼兒樹(shù)立正確的行為規(guī)范云茸，同時(shí)幼教人也要學(xué)會(huì)用幼兒看世界的方式去了解他們是目，在教育感化的同時(shí)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康安全的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣标捺。
時(shí)代賦予師德新的內(nèi)涵懊纳，它活躍在幼兒傳教的各個(gè)層面，不再局限于“前浪”和“后浪”知識(shí)的承接亡容，而是成為幼兒接觸外界的指向標(biāo)嗤疯，一種邁入新的時(shí)代氣象的精神體現(xiàn)。這就要求新一代的幼教人在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)萍倡，需重視自身的道德品格和人文修養(yǎng)身弊，“教書(shū)育人辟汰，教書(shū)者必先學(xué)為人師列敲，育人者必先行為示范”阱佛，讓自身的一言一行成為一種可以令學(xué)生、令同行者向往而自覺(jué)效仿的目標(biāo)戴而，并在此基礎(chǔ)上將挑戰(zhàn)與革新深深的融入骨髓凑术，在完成誠(chéng)信立教、敬業(yè)愛(ài)生的基礎(chǔ)上，更要不畏地迎接來(lái)自未來(lái)的疑難雜癥，以人為本译隘、創(chuàng)新施教瘦真，努力培養(yǎng)充滿(mǎn)活力的新時(shí)代幼兒，“教師大計(jì)嫉沽，師德為本”，搞好教育的靈魂的這條道路上我們幼教人任重而道遠(yuǎn)。
發(fā)揚(yáng)時(shí)代師德新風(fēng)备籽，也需要用愛(ài)來(lái)做堅(jiān)實(shí)的臂膀托舉師生的關(guān)系。冰心說(shuō):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)分井，是老師教育的源车猬，有愛(ài)便有了一切〕呙”缺乏愛(ài)的教育是不健全的教育珠闰，我們身為幼教人，踏上幼教的三尺講臺(tái)時(shí)瘫辩，首要做的便是秉持“三心俱到”的原則伏嗜，即愛(ài)心所至、耐心歸至伐厌、細(xì)心入微阅仔，將幼兒作新玉，時(shí)時(shí)刻刻愛(ài)護(hù)弧械、雕琢八酒，給予他們最無(wú)私、真摯的愛(ài)刃唐。如今羞迷，北海幼教人也將秉持赤子之心展望未來(lái)，“學(xué)高為師画饥，身正為范”衔瓮，將“三心”的內(nèi)涵盡善盡美地詮釋?zhuān)宫F(xiàn)北海煥然一新的面目。
唯有熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)抖甘，唯有赤忱可蘊(yùn)心靈安寧,唯有敬業(yè)可顯師德模范热鞍。身為一名幼教人，我始終深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)，堅(jiān)信幼教人將以勤勉的身姿薇宠、謹(jǐn)慎的步伐活躍在踐行新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的道路上偷办，接下愛(ài)崗愛(ài)生的接力棒，直奔前途光明的幼教事業(yè)澄港。
（約稿定時(shí)刪）
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