? ? 開陽縣是貴陽市“三縣一市”中，利用互加計(jì)劃優(yōu)質(zhì)課程資源較早的區(qū)縣茴迁，由于利用互加計(jì)劃資源較早，互加之花已經(jīng)在開陽縣的村小綻放萤衰。開陽縣采摘到哪些互加成果笋熬，一起跟隨開陽縣教育局劉健局長交流匯報(bào)去看看。
各位領(lǐng)導(dǎo)腻菇、專家同仁、老師們：
大家好昔馋！很高興能在這里和大家一同分享我們的“互加”之旅筹吐。?
序言：為進(jìn)一步落實(shí)教育部《教育信息2.0行動(dòng)計(jì)劃》，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置秘遏，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差異丘薛，確保農(nóng)村偏遠(yuǎn)薄弱學(xué)校開齊開好課程，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新邦危。在市教育局的牽頭組織洋侨、統(tǒng)籌示意下，我縣主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育規(guī)劃要求倦蚪，積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)+教育希坚，和上海滬江“互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程”積極銜接，在縣域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村學(xué)校大膽探索實(shí)踐“互加”網(wǎng)絡(luò)教育×昵遥現(xiàn)將我縣的實(shí)施情況向大家作匯報(bào)交流發(fā)言裁僧，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家同仁指導(dǎo)斧正。
? ? 一慕购、我縣鄉(xiāng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀聊疲、薄弱點(diǎn)和困惑
? ? 我縣屬農(nóng)業(yè)大縣，是貴陽市的邊遠(yuǎn)縣沪悲，農(nóng)村基礎(chǔ)教育相對滯后获洲。全縣現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級小學(xué)54所（含教學(xué)點(diǎn)）殿如，學(xué)生12000人贡珊，教學(xué)班294個(gè)最爬，教職工471人。教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理飞崖，年齡偏大烂叔、知識(shí)老化、教法單調(diào)傳統(tǒng)固歪、教師專業(yè)化單一蒜鸡；音樂、美術(shù)牢裳、科學(xué)逢防、綜合實(shí)踐、英語教師幾乎是兼職蒲讯，甚至有空缺忘朝；導(dǎo)致這些課教師難派、課程難排判帮、課堂難上局嘁，課程開設(shè)率低、課堂效率低晦墙、教學(xué)質(zhì)量低悦昵，“趕鴨子上架”成為鄉(xiāng)村小學(xué)副科教學(xué)的常見現(xiàn)象，嚴(yán)重地束縛了鄉(xiāng)村孩子的智力開發(fā)和綜合素質(zhì)提高晌畅，教學(xué)質(zhì)量提升艱難但指。音樂課堂寫作業(yè),美術(shù)課堂做數(shù)學(xué),科學(xué)、綜合實(shí)踐課自由閱讀抗楔，英語課更是“夾生飯”棋凳，漏洞百出……如此種種背離素質(zhì)教育的現(xiàn)象成為農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的常態(tài)，也成為農(nóng)村小學(xué)教育的薄弱點(diǎn)和長期困惑连躏。認(rèn)真反思農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)象背后的本質(zhì)剩岳，如何彌補(bǔ)和破解農(nóng)村小學(xué)教育的短板，這成為我縣農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的一道亟需破解的課題入热。
? 二卢肃、尋找破解鄉(xiāng)村小學(xué)教育難題的金鑰匙
面對現(xiàn)狀、薄弱點(diǎn)和困惑才顿，我們認(rèn)為莫湘， 教育是輸不起的戰(zhàn)略，破解難題郑气，迫在眉睫幅垮。貴陽市教育局“互加計(jì)劃”項(xiàng)目的引進(jìn)和相關(guān)會(huì)議的召開，為我們打開了一扇“天窗”尾组，使我們認(rèn)識(shí)到：在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代忙芒，只有大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源示弓，才可以破解農(nóng)村小學(xué)專業(yè)教師短缺、課程開設(shè)不全等諸多辦學(xué)難題呵萨。我縣從2017年3月起奏属，在南江鄉(xiāng)中心學(xué)校、高云小學(xué)等5所學(xué)校率先試行滬江“互+計(jì)劃”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程潮峦；2018年10月囱皿，經(jīng)我縣教育局局委會(huì)研究決定，成立了以黨委書記任組長的工作小組忱嘹，由教培中心負(fù)責(zé)課堂教學(xué)實(shí)施嘱腥、信息中心負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)、教育科負(fù)責(zé)課程設(shè)置等聯(lián)動(dòng)機(jī)制拘悦，在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)村學(xué)校引進(jìn)“互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程”項(xiàng)目加以實(shí)施齿兔，并納入全縣重點(diǎn)工作之中。先后相繼發(fā)布文件下發(fā)學(xué)校础米，如：《關(guān)于組織實(shí)施互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程的通知》和《關(guān)于2019年秋季學(xué)期“互+計(jì)劃”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程安排的通知》分苇、《關(guān)于成立開陽縣“互加美麗鄉(xiāng)村”助教團(tuán)隊(duì)的通知》、《關(guān)于開展“我的互加教育故事征文活動(dòng)的通知”》等屁桑，統(tǒng)籌引導(dǎo)學(xué)幸绞伲“互加計(jì)劃”工作的運(yùn)行與實(shí)施。推廣初期掏颊，滬江網(wǎng)校針對農(nóng)村中青年教師網(wǎng)上進(jìn)行了CCtalk平臺(tái)操作培訓(xùn)，我縣助教教師團(tuán)隊(duì)又根據(jù)本縣情況艾帐，采取了鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回培訓(xùn)和制作微課視頻等形式乌叶，對參與“互加”工作的教師進(jìn)行了“二次”培訓(xùn)，由此互加課堂教學(xué)體系和培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系隨之建立柒爸。除此之外准浴，在縣政府的大力支持下，我縣每所村級小學(xué)的教室都安裝了攝像頭捎稚、話筒等終端設(shè)備乐横，接通了網(wǎng)絡(luò)，滿足CCtalk平臺(tái)的教學(xué)需求今野。
? ? 自2019年2月起葡公，全縣16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)所轄小學(xué)全面開設(shè)了互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程，內(nèi)容涵蓋“彩虹花”晨讀条霜、快樂書法催什、快樂音樂、韻律舞蹈宰睡、“山里紅”蒲凶、“夏加兒”美術(shù)气筋、生命教育等14門課程⌒玻互聯(lián)網(wǎng)+教育在我縣農(nóng)村小學(xué)全面啟動(dòng)宠默，成為開陽縣教育系統(tǒng)首批大膽探索實(shí)踐“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的學(xué)段單位。一年多來 灵巧，通過網(wǎng)絡(luò)搀矫，給全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級小學(xué)的學(xué)生呈現(xiàn)線上直播教學(xué)。我們明確提出：“線下”助學(xué)老師由各學(xué)校相應(yīng)班級孩等、相應(yīng)科目普通教師擔(dān)任艾君，其主要任務(wù)是進(jìn)行“課堂輔導(dǎo)”和“線下服務(wù)”，配合“線上”老師組織教學(xué)肄方，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教具冰垄，配合互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生权她，課后及時(shí)打卡評價(jià)學(xué)習(xí)效果虹茶。互加計(jì)劃源源不斷地將優(yōu)秀教師的精彩課程隅要，以免費(fèi)快捷蝴罪、簡單直達(dá)的方式輸送到鄉(xiāng)村小學(xué)生們的面前，消除了原來因沒有專業(yè)老師而偏廢或被其他學(xué)科擠占的弱勢學(xué)科不上的現(xiàn)象步清，激發(fā)了孩子們探求未知領(lǐng)域的欲望要门，順應(yīng)了小學(xué)生發(fā)展成長的自然規(guī)律，成為學(xué)生最喜歡的學(xué)科課堂廓啊。這種新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式欢搜，確保農(nóng)村學(xué)校開齊開足了課程，變短板為長項(xiàng)谴轮，化腐朽為神奇炒瘟，把不可能變?yōu)闊o限可能，成為優(yōu)質(zhì)化的有效課堂第步，逐步實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育的融合接軌疮装，縮小了城鄉(xiāng)教育差距，讓優(yōu)秀的教師帶領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子奔跑在未來教育的道路上粘都。?
與此同時(shí)廓推，我們借助互聯(lián)網(wǎng)和CCtalk平臺(tái)，借助互加計(jì)劃翩隧、青椒計(jì)劃和國培計(jì)劃受啥、貴陽學(xué)院、勇氣讀書會(huì)等網(wǎng)絡(luò)資源，對在崗中青年教師和新進(jìn)特崗教師利用周末滚局、寒暑假進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)居暖。教師通過自學(xué)、網(wǎng)上交流藤肢、打卡總結(jié)太闺、撰寫簡書、編輯美篇嘁圈，不斷內(nèi)省省骂、成長進(jìn)步等活動(dòng)，促使教師自身綜合素養(yǎng)得以較快提升最住。
隨著“互加計(jì)劃”的不斷推行钞澳，助力了我縣鄉(xiāng)村小學(xué)教育，讓孩子們看到了外面的精彩世界涨缚，點(diǎn)亮了村小學(xué)孩子智慧的火花轧粟，讓他們丟掉了膽怯和自卑，開闊了視野脓魏，找到了自信兰吟。在我縣南江鄉(xiāng)舉辦的“互加計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例研討展示活動(dòng)上，我縣南部鄉(xiāng)鎮(zhèn)10余所學(xué)校教師觀摩聽課三節(jié)茂翔，課堂上孩子們聲情并茂地朗讀混蔼，積極的思考，勇敢地參與珊燎，大膽地交流惭嚣，信心十足地表現(xiàn)，毫無怯意地質(zhì)疑提問悔政，使在場教師為之驚嘆晚吞！課后教師評議各抒己見、對話熱烈卓箫、發(fā)言積極载矿、針對性強(qiáng)垄潮、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)烈烹卒，都達(dá)到了前所未有 。我們看到和聽到：偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的書聲弯洗、歌聲旅急、笑聲在蕩漾，教室墻壁上孩子們的書法牡整、美術(shù)作品……無不體現(xiàn)著“互加計(jì)劃”的成功和成果藐吮。
三、“互加計(jì)劃”的效果和魅力所在
“互加計(jì)劃”的魅力，突出表現(xiàn)在它的教學(xué)效果上谣辞，自開展互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程一年多時(shí)間以來迫摔，通過不斷學(xué)習(xí)交流，開陽縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小學(xué)的教育發(fā)生了不同程度的變化泥从，學(xué)校煥發(fā)了勃勃生機(jī)句占，師生精神面貌發(fā)生了巨大變化。主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.學(xué)生變好了躯嫉。首先是變得樂觀自信了纱烘。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上，與全國各地的孩子同在一個(gè)班祈餐、同上一節(jié)課擂啥，在優(yōu)秀教學(xué)方法的引導(dǎo)下，由拘謹(jǐn)膽小變得活躍自信了帆阳，踴躍發(fā)言哺壶，積極互動(dòng)，勇于展示舱痘，學(xué)習(xí)興趣被大大激活变骡，快樂課堂變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。其次是良好習(xí)慣養(yǎng)成了芭逝。如“彩虹花”晨讀和“酷思熊”閱讀塌碌，線上教師帶領(lǐng)孩子們集體朗誦優(yōu)秀詩歌及優(yōu)秀的繪本讀物，普通話水平和朗誦能力與城市的差距縮小了旬盯，學(xué)生們準(zhǔn)備了專門的摘抄記錄本台妆，記錄自己所學(xué)的詩歌美文，并配以圖畫胖翰，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣接剩，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的自主管理能力和班級凝聚力萨咳，對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣懊缺、審美素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。同時(shí)藝術(shù)素養(yǎng)提升了培他。在“山里紅”美術(shù)課上鹃两，學(xué)生們基本上能夠緊跟線上教師的節(jié)奏，當(dāng)堂完成一份有質(zhì)量的繪畫作品舀凛。數(shù)所學(xué)校數(shù)十名小學(xué)生的美術(shù)作品在全縣互加教育展板會(huì)展出俊扳，并獲得了“小小藝術(shù)家”稱號，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成就感猛遍，提升了課堂參與的積極性馋记，并提高了孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)号坡。最后是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有趣性梯醒、生動(dòng)性和精彩性宽堆，極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索求知茸习，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高日麸，相當(dāng)一部分學(xué)生單科成績有不同程度的提高，綜合成績竟有提高幾十分的逮光，互加教育的效果充分顯現(xiàn)代箭。
2.教師成長了。雙師課堂讓教師由原來的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者涕刚、實(shí)施者變成了優(yōu)質(zhì)教育資源的鏈接者嗡综、助學(xué)者、組織者杜漠、學(xué)習(xí)者极景。教師們通過網(wǎng)絡(luò)課堂，看到了自身教學(xué)理念驾茴、知識(shí)能力盼樟、教學(xué)方法的缺陷，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性锈至。辦公室里晨缴，教師談?wù)摳嗟脑掝}是互加技術(shù)的操作，是網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)峡捡，是高效課堂的研討击碗，教研教改氛圍日漸濃厚，積極向上的教風(fēng)逐漸形成们拙。學(xué)校之間稍途、老師之間的距離拉近了，全縣小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)砚婆、交流械拍、研討成為小學(xué)教育的一個(gè)熱門話題。封閉課堂轉(zhuǎn)化為直播開放課堂装盯，教師有了危機(jī)感坷虑、差距感、緊迫感验夯，開始自覺鉆研教改猖吴，取人之長摔刁，補(bǔ)己之短挥转，從而形成了一股濃厚的教改熱潮。
? ? ? 3.師生關(guān)系更和諧了。在教師手把手指導(dǎo)學(xué)生操作CCtalk時(shí)绑谣，在老師給孩子拍照時(shí)党窜，在線上線下師生互動(dòng)時(shí)，學(xué)生興趣空前高漲借宵，師生彼此間看到了更多的真誠和笑容幌衣，師生關(guān)系變得更和諧了。通過網(wǎng)絡(luò)壤玫，師生都既感覺到了自身優(yōu)勢帶來的成就感豁护，也找到了與新理念、名師之間的差距欲间，這是一個(gè)自我調(diào)節(jié)楚里、自我學(xué)習(xí)、自我提升的漸進(jìn)過程猎贴。
? ? ? 4.家校關(guān)系更融洽了班缎。在針對我縣城關(guān)鎮(zhèn)、南江鄉(xiāng)和雙流鎮(zhèn)所屬部分學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展的小學(xué)生家長問卷調(diào)查中她渴，很多家長認(rèn)為达址，互聯(lián)網(wǎng)教育讓學(xué)生學(xué)到了以前學(xué)不到的知識(shí)，看到了以前看不到的精彩世界趁耗，拓寬了學(xué)生的眼界沉唠，增長了見識(shí)，學(xué)習(xí)了舞蹈等藝術(shù)苛败，全面發(fā)展不再是一句空話右冻。學(xué)生的積極可喜變化換來了家長滿意的笑容，家長們積極配合支持學(xué)校工作著拭，家校關(guān)系更為融洽纱扭。
? 以上這些為鄉(xiāng)村孩子的健康成長積蓄了強(qiáng)大的動(dòng)力，這股正能量正在帶領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子走向美好的未來儡遮。
由此可見乳蛾，推行“互加”優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)公益課程，為我縣農(nóng)村學(xué)校解決素質(zhì)教育資源不足問題提供了新思路鄙币，滿足了學(xué)生多層次肃叶、多類型的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)了學(xué)生全面健康成長十嘿，為推動(dòng)我縣鄉(xiāng)村小學(xué)教育公平化因惭、信息化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)绩衷。
四蹦魔、實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)+教育面臨的挑戰(zhàn)
變革總會(huì)有陣痛激率，創(chuàng)新總會(huì)有阻力。開陽縣實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)+教育才起步勿决，師生還需有一個(gè)適應(yīng)轉(zhuǎn)型的過程乒躺，活動(dòng)中也存在一些值得思考和需要解決的問題。一是個(gè)別學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定低缩，網(wǎng)速慢嘉冒，電子白板故障不時(shí)出現(xiàn)，各校需要培養(yǎng)精通技術(shù)的教師隨時(shí)解決出現(xiàn)的技術(shù)性問題咆繁；二是線下教師的定位和轉(zhuǎn)化尚不到位讳推，線下指導(dǎo)困難，教師專業(yè)水平極待強(qiáng)化玩般；三是極個(gè)別教師只靠網(wǎng)絡(luò)課堂娜遵，自己不主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思壤短、提升设拟，反而產(chǎn)生依賴心理，一定程度上影響教學(xué)秩序久脯，這對教育主管部門的管理提出了新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)纳胧；四是城鄉(xiāng)差距，校際差距依然存在帘撰，個(gè)別學(xué)生跟不上優(yōu)質(zhì)課堂的節(jié)奏和步伐跑慕，課中、課后的指導(dǎo)和鞏固練習(xí)銜接不夠緊密摧找。在互聯(lián)網(wǎng)+教育不斷深入的過程中核行，我們將深入研究、認(rèn)真思考蹬耘、積極應(yīng)對芝雪，逐步解決存在的所有問題，使互聯(lián)網(wǎng)+教育的魅力和效果充分體現(xiàn)综苔。
五惩系、展望與構(gòu)想
互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)的完美接合，將不可能轉(zhuǎn)化為可能如筛，將教育劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢堡牡，使教育更公平，更快樂杨刨，更簡單晤柄！這是薄弱鄉(xiāng)村教育的根本出路，是學(xué)校教育的一次深刻變革妖胀，將徹底改變更多鄉(xiāng)村孩子的命運(yùn)芥颈，造福一方百姓惠勒。
開陽縣推行“互加計(jì)劃”在網(wǎng)絡(luò)教育中已邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，并初步取得了可喜成效浇借。今后，我們將有效整合互加提供的網(wǎng)絡(luò)教育資源怕品，精選美術(shù)妇垢、音樂、舞蹈肉康、書法闯估、科學(xué)、外教英語等優(yōu)質(zhì)課程開展教學(xué)工作吼和；依托大學(xué)區(qū)教育資源涨薪，在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)資源共享、互助互學(xué)炫乓，開展異地同步教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)研討刚夺，讓“雙師直播課堂”發(fā)揮更大作用，助推城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展末捣；借此培養(yǎng)出本土骨干教師侠姑，發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢，建設(shè)好開陽“啟智課堂”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)箩做，讓優(yōu)質(zhì)的科學(xué)莽红、英語、語文邦邦、數(shù)學(xué)課堂延伸到各村小學(xué)安吁，讓村小學(xué)的孩子也能聽到本地的高效課。鼓勵(lì)全縣50歲以下的教師參加鄉(xiāng)村青年教師成長計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)燃辖，參與互加計(jì)劃的課題研究工作鬼店，探求互聯(lián)網(wǎng)+教育在鄉(xiāng)村小學(xué)的新突破。
結(jié)語：行遠(yuǎn)自邇黔龟，登高自卑薪韩。開陽教育局互聯(lián)網(wǎng)+教育的探索，正在教學(xué)改革的浪潮中加速捌锭，希望有更多的鄉(xiāng)村學(xué)校教師加入到這個(gè)浪潮中來俘陷，讓改革的種子在磷都鄉(xiāng)村教育的大地上生根發(fā)芽，開花結(jié)果观谦！
? ? ? ? ? ? ? 開陽縣教育局
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年12月冬至
? ? ? 聽了劉局長的交流匯報(bào)拉盾，突然想起一句話“早起的鳥兒有蟲吃”，早利用互加計(jì)劃優(yōu)質(zhì)課程資源的開陽縣豁状，優(yōu)質(zhì)教育的種子已經(jīng)在磷都鄉(xiāng)村教育的土地中孕育捉偏，即將在磷都大地上生根發(fā)芽倒得，開花結(jié)果！
