如果一個(gè)孩子天真可愛的跑過來扰柠，對(duì)你說：“我只是一個(gè)孩子，我想找到歸屬感疼约÷钡担”你肯定會(huì)很感動(dòng)的抱起他。
如果一個(gè)孩子不知道怎么去表達(dá)這句話而采用了錯(cuò)誤的方式程剥，甚至在你看來是不可容忍的方式劝枣，你多半會(huì)暴跳如雷，加以懲罰织鲸。
看看舔腾，理解，是多么的重要搂擦。
上一篇我們了解到稳诚，每一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱澈蠖茧[藏著一個(gè)失望的信念瀑踢。對(duì)于失望的孩子采桃，我們所能做的，唯有鼓勵(lì)丘损。
德雷克斯說過：“孩子們需要鼓勵(lì)，就像植物需要水工扎。沒有鼓勵(lì)徘钥，他們就無法生存≈铮”
父母要把鼓勵(lì)孩子放在第一首位呈础。
鼓勵(lì)并不容易，因?yàn)楦改競兒苋菀讬C(jī)械式的對(duì)孩子的不良行為作出回應(yīng)橱健，而不是先思考而钞，思考出不良行為之后的東西再去決定怎么辦。所以拘荡，三思而后行很重要臼节。人只有在理智的情況下才會(huì)做出正確的行動(dòng)。
另外珊皿，大多數(shù)父母還是相信懲罰能讓孩子改善不良行為网缝。而且，事實(shí)上確實(shí)也能起到立竿見影的效果蟋定，父母們會(huì)很有自豪感粉臊，有一種征服的感覺，但這種快感不會(huì)持續(xù)很久驶兜。這里我們忽略了懲罰帶來的長期效果扼仲，而且往往我們冷靜下來就會(huì)后悔远寸。
所以，遇到“沖突”屠凶，我們首先要做的就是“積極的暫统酆螅”。在我們冷靜下來之后再去考慮鼓勵(lì)阅畴。尼爾森在書中提到倡怎，鼓勵(lì)，是給孩子提供機(jī)會(huì)贱枣，讓他們培養(yǎng)“我有能力监署，我能貢獻(xiàn)，我能影響發(fā)生在我身上的事情纽哥，我能知道我該怎么回應(yīng)”的感知力钠乏。鼓勵(lì)，能讓孩子對(duì)世界充滿希望春塌，能讓孩子時(shí)刻充溢著社會(huì)責(zé)任感晓避。
鼓勵(lì)，要選擇合適的時(shí)機(jī)只壳。
鼓勵(lì)俏拱，其實(shí)很簡單，可以簡單到一個(gè)擁抱就可以吼句。但往往有時(shí)并不奏效锅必。當(dāng)孩子發(fā)生了不良行為，而我們條件反射般去生氣作出反應(yīng)惕艳。這肯定不是一個(gè)好時(shí)機(jī)搞隐。沖突的時(shí)刻，雙方是很難能做到仔細(xì)傾聽的远搪。任何建設(shè)性的意見都沒有效果劣纲。我們雙方都需要冷靜。
冷靜期過后谁鳍，或者積極的暫停之后癞季，雙方的對(duì)話才是最有效的。如果你不能對(duì)沖突視而不見倘潜，那么父母的表達(dá)最好采用“我想……”來表達(dá)自己的感受余佛，而不是去羞辱或者批判。
鼓勵(lì)是在相互尊重的基礎(chǔ)上開展的窍荧。首先要相信孩子辉巡，相信他可以接受你的鼓勵(lì)，而且要相信自己有能力去鼓勵(lì)孩子而不是一味的懲罰蕊退。鼓勵(lì)孩子還要積極的溝通郊楣，要聽得進(jìn)去孩子的想法憔恳，要表示出和孩子溝通的興趣。同時(shí)净蚤，對(duì)于不良問題的處理钥组，要記住這不只是孩子的責(zé)任，而是雙方的責(zé)任今瀑。父母一定要起到以身作則的表率程梦。
鼓勵(lì)，不要太追求完美橘荠。
我們對(duì)孩子的期望屿附，是要進(jìn)行改善，一直在進(jìn)步哥童，而并不是完美挺份。完美是一種不現(xiàn)實(shí)，經(jīng)常追求完美的人贮懈，內(nèi)心更多的是過程中的緊張和失敗后的失落匀泊。經(jīng)常的失落，必然導(dǎo)致心灰意冷朵你，不愿意再去嘗試各聘。
我們要鼓勵(lì)孩子，承認(rèn)孩子的進(jìn)步抡医，并且讓孩子體會(huì)到你的快樂和滿足躲因，這樣會(huì)進(jìn)一步激勵(lì)孩子去努力。只要努力了魂拦，進(jìn)步總是有的，更高的目標(biāo)也會(huì)水到渠成搁嗓。我們期待的就是這樣一個(gè)良性循環(huán)芯勘。
鼓勵(lì)孩子，要多關(guān)注優(yōu)點(diǎn)腺逛，不要緊盯著缺點(diǎn)荷愕。一張白紙上偶爾幾個(gè)黑點(diǎn)沒什么大不了的，不要過度敏感棍矛。當(dāng)你的時(shí)間和精力都關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)安疗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)你和孩子都是令人鼓舞的。
同時(shí)够委，我們還要善于從孩子的不良行為中尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)荐类。比如調(diào)皮搗亂的孩子往往組織能力更強(qiáng)。比如上課不認(rèn)真聽講的孩子有可能理解能力更好茁帽。當(dāng)我們找到這些閃光點(diǎn)時(shí)玉罐，可以加以利用屈嗤，讓他們更多地參與到問題的解決過程中，這樣就給了他們彌補(bǔ)過時(shí)的機(jī)會(huì)吊输。饶号，讓他們再不傷尊嚴(yán)和收到尊重時(shí)對(duì)自己的不良行為負(fù)責(zé)，效果往往會(huì)更好季蚂。
鼓勵(lì)茫船，不需要批評(píng)，也不需要贊揚(yáng)扭屁。
長期以來算谈，我們認(rèn)為孩子做了錯(cuò)事就得批評(píng)，而且狠狠的批評(píng)疯搅，這樣孩子才能記住教訓(xùn)濒生。其實(shí)，孩子做了錯(cuò)事自己心里很清楚幔欧。我們需要的不是讓孩子把錯(cuò)誤說出來罪治，而是讓孩子自己去改進(jìn)，這樣效果才會(huì)更好礁蔗。批評(píng)往往是加重的心理負(fù)擔(dān)觉义，。不如伐木和孩子一起去頭腦風(fēng)暴浴井，尋找改進(jìn)的辦法晒骇。
贊揚(yáng)和批評(píng)是相對(duì)的。我們積極的宣傳贊揚(yáng)對(duì)孩子成長的好處磺浙，可以獲得積極的自我評(píng)價(jià)洪囤。
實(shí)際上，過多的贊揚(yáng)撕氧，會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴瘤缩，會(huì)讓其他孩子產(chǎn)生厭煩，會(huì)孤立那些輕易就會(huì)得到贊揚(yáng)的孩子伦泥。
鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是不同的剥啤。鼓勵(lì)是要讓孩子鼓起勇氣，激勵(lì)孩子去挑戰(zhàn)不脯。使用尊重的府怯、欣賞的眼光看待孩子。孩子評(píng)價(jià)自己是看自己是否有價(jià)值感防楷，是一種自信牺丙、自立。
而贊揚(yáng)呢复局，是對(duì)孩子的一種美化赘被，一種抬高的認(rèn)可是整。更多的是別人的操縱和評(píng)價(jià)。孩子們往往會(huì)為了追求贊揚(yáng)而去做事民假，不會(huì)遵從自己的內(nèi)心浮入。長期效果就是當(dāng)?shù)玫搅藙e人的認(rèn)可，才覺得自己是有價(jià)值的羊异。
英國心理學(xué)家溫尼科特說：“人類的終極幸福事秀，與外界的世界并無多大的關(guān)系，而是取決于父母如何養(yǎng)育他們的孩子野舶∫准＃“為了多鼓勵(lì)孩子，不妨先從鼓勵(lì)自己開始平道。
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