經(jīng)過(guò)昨天一天充實(shí)的學(xué)習(xí)钧惧，今天滿懷期待的準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室丧裁，特別佩服陳老師每天很晚看我們的作業(yè)，第二天一早就來(lái)到教授等我們巧号。 這樣的老師帶出來(lái)的學(xué)生肯定是非常認(rèn)真好學(xué)的族奢。
首先老師讓我們的對(duì)前一天的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了回顧。分別采用了對(duì)其他同學(xué)的《十人燒烤》案例的加減分項(xiàng)進(jìn)行輸出練習(xí)和對(duì)昨天知識(shí)點(diǎn)以小組為單位的WOW+ WHAT ABOUT討論分析丹鸿，其中如何分類(lèi)問(wèn)題是大家普遍存在的疑問(wèn)越走，陳老師通過(guò)各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了分析解說(shuō)。同時(shí)對(duì)于關(guān)聯(lián)如何繪制更美觀也給予了我們新的方法靠欢。 這個(gè)環(huán)境中讓我的上位階和下位階有了比較明確的概念廊敌。
之后我們學(xué)習(xí)了以下三方面的新知識(shí)點(diǎn)：
通過(guò)記憶力游戲，闡述了影響記憶力的五個(gè)因素门怪；以及記憶的三個(gè)類(lèi)別庭敦；
從詞性、特點(diǎn)薪缆、數(shù)量、意義四個(gè)角度幫我們認(rèn)識(shí)了如何尋找關(guān)鍵詞伞广；
用案例《茶》和《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》對(duì)我們進(jìn)行了讀書(shū)筆記思維導(dǎo)圖繪制的訓(xùn)練拣帽。
今天一天課程下來(lái)感悟頗深，尤其在老師課程中插入的各個(gè)其他相關(guān)知識(shí)點(diǎn)嚼锄，嚴(yán)重感覺(jué)到自己似乎到了鄧寧-克魯格心理效應(yīng)圖的絕望之谷底减拭。 不過(guò)這未必不是一件好事，到了谷底知道自己所不知的区丑，以后的每一天都會(huì)比前一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)拧粪。 就像陳老師說(shuō)的一樣修陡，如果人類(lèi)停止了學(xué)習(xí)，那么就是死亡了可霎。
思維導(dǎo)圖的確是一個(gè)非常好的工具魄鸦，感覺(jué)要想運(yùn)用好這個(gè)工具除了多訓(xùn)練外還要拓展自身的知識(shí)廣度和深度。
雖然兩天的課程很緊張癣朗，但是內(nèi)心的被激發(fā)的求知欲讓我感覺(jué)自己更年輕拾因，更快樂(lè)。除了和陳老師學(xué)習(xí)外旷余，我還在同學(xué)們身上學(xué)到了很多绢记。 期待明天的課程。
