為了加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校教育教學(xué)交流，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)黍氮、指導(dǎo)和輻射帶動作用，幫助農(nóng)村學(xué)校教師轉(zhuǎn)變理念，提高教育教學(xué)水平沫浆，整體提升民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量觉壶，玉門市教育局組織開展了城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)校結(jié)對幫扶支教活動。2023年9月4日至9月15日件缸，我有幸成為支教幫扶團(tuán)隊的一員铜靶，到小金灣民族學(xué)校開展支教幫扶工作。在短短兩周的支教生活中他炊，我牢記身負(fù)的使命争剿，服從受援校校安排，盡自己所能痊末，在認(rèn)真做好每一項工作的同時蚕苇，努力用自己的理念、方法凿叠，引導(dǎo)身邊的教師涩笤。并把自己在管理班級、提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績方面的好做法盒件，毫無保留的傳授給受援校教師蹬碧。在支教幫扶的過程中，也引發(fā)了自己對民族學(xué)校教育教學(xué)的思考炒刁，成長的自身恩沽。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)文件翔始，明確目的要求
教育局組織開展城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)校結(jié)對幫扶支教活動罗心，是以城市學(xué)校學(xué)科骨干教師為紐帶，把城市學(xué)校在教育教學(xué)管理方面城瞎，成熟的經(jīng)驗方法傳遞到民族學(xué)校渤闷，把骨干教師先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方法和富有實(shí)效的個人經(jīng)驗脖镀，手把手傳給民族學(xué)校的年輕教師飒箭，幫助這些年輕教師盡快成長為學(xué)校教育的骨干力量，達(dá)到促進(jìn)民族學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升的目的认然。作為支教幫扶教師團(tuán)隊的一員补憾，我認(rèn)真研讀了教育局教研室相關(guān)文件漫萄，明白了自己肩負(fù)的使命與責(zé)任卷员，也堅定了自己做好這項工作的信心，帶著領(lǐng)導(dǎo)的諄諄囑托腾务，踏上了支教幫扶之路毕骡。
二、服從學(xué)校安排，認(rèn)真開展工作
九月二日未巫，我主動聯(lián)系小金灣學(xué)校窿撬，協(xié)調(diào)好了相關(guān)事宜，并在九月三日下午到達(dá)學(xué)校叙凡，提前安排好住宿劈伴，保證在九月四日早晨按時到崗開展工作。
學(xué)校安排我?guī)昙?1)班語文握爷，并于白秦莉老師結(jié)成師徒對子跛璧。在初步了解了學(xué)生基本情況后，我根據(jù)民族學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n新啼，適當(dāng)降低了教學(xué)難度追城，避免把教材挖掘的過深。把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生良好的坐立行走和聽講習(xí)慣燥撞，鞏固識字寫字基礎(chǔ)座柱，糾正學(xué)生炸裂式讀書和唱讀的習(xí)慣，教學(xué)生通順的寫好長句子物舒，為習(xí)作打好基礎(chǔ)色洞。與此同時，我還充分利用語文自習(xí)和延時服務(wù)的時間冠胯，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字锋玲、認(rèn)真完成配套練習(xí)。并通過批閱生字版和配套練習(xí)涵叮，反饋學(xué)習(xí)效果惭蹂，找準(zhǔn)小金灣學(xué)校學(xué)生教學(xué)的起點(diǎn)，摸索最佳教育教學(xué)方式割粮。充分發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)盾碗，多表揚(yáng)，多激勵舀瓢，讓每個孩子在課堂上廷雅、作業(yè)中尋找到上進(jìn)的動力，尊重孩子的人格京髓，與孩子們平等相處航缀，打造和諧的師生關(guān)系。并通過小組評比堰怨，激發(fā)孩子們的進(jìn)取意識芥玉，帶動班級整體向上向好。
在支教的兩周時間里备图，我共上語文示范課十二節(jié)灿巧，語文自習(xí)六節(jié)赶袄，四節(jié)延時服務(wù)。批閱生字本抠藕、配套練習(xí)共八次四百二十四本饿肺。通過兩周的努力，學(xué)生的行為習(xí)慣有了比較大的轉(zhuǎn)變盾似，絕大多數(shù)學(xué)生能夠做到靜心聽講敬辣，認(rèn)真思考，積極舉手回答問題零院，初步學(xué)會了小組合作學(xué)習(xí)购岗。生字本和配套練習(xí)的書寫工整程度和作業(yè)準(zhǔn)確率，都較兩周前门粪，有了明顯的提高喊积。我也和學(xué)生們建立了和諧融洽的師生關(guān)系。
三玄妈、盡心竭力傳帶乾吻，履行幫扶職責(zé)
與我結(jié)對的白秦莉老師，虛心好學(xué)拟蜻，盡管開校工作千頭萬緒绎签，自己的班級也還沒有很多工作要做，總是抽出時間來聽課學(xué)習(xí)酝锅，課后及時提出不解的問題和自己的看法诡必，我們通過各自擺觀點(diǎn)，談看法搔扁，統(tǒng)一了認(rèn)識爸舒，做到了聽一節(jié)課，就有一節(jié)課的收獲稿蹲。我在聽了白老師的課后扭勉，從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面，提出改進(jìn)建議苛聘，白老師及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計涂炎，把新方法運(yùn)用在教學(xué)中，提高了自己的課堂教學(xué)效率设哗。我們還利用課余時間唱捣，互相觀摩作業(yè)，提出改進(jìn)辦法网梢。交流學(xué)生情況震缭，制定提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的辦法。探討閱讀對小金灣孩子發(fā)展的重要性澎粟，交流了在小金灣學(xué)校學(xué)生中蛀序，推進(jìn)經(jīng)典誦讀和海量閱讀的方法欢瞪。
星期五早晨活烙，學(xué)校組織開展了師徒結(jié)隊幫扶交流研討會徐裸，教導(dǎo)處周主任，組織三年級全體語文教師參加了活動啸盏。會上重贺，周主任介紹了小金灣學(xué)校的基本情況，和此次幫扶支教活動的目的意義回懦。我向老師們介紹了我在班級管理方面的有效做法气笙，和第三小學(xué)以年級組為單位，推進(jìn)中華文化經(jīng)典誦讀和海量閱讀的成熟經(jīng)驗怯晕。并與老師們就如何應(yīng)對三年級語文教材的新變化潜圃，進(jìn)行了互動交流。
通過與白老師的師徒互動舟茶，以及與同年級語文教師的交流研討谭期，我把自己在課堂教學(xué)、班級管理和班級共讀方面的做法吧凉，毫無保留的傳遞到了受教學(xué)校隧出，并結(jié)合受教學(xué)校的特點(diǎn)，進(jìn)行了優(yōu)化和調(diào)整阀捅，基本達(dá)到了支教幫扶的目的胀瞪。
四、
小金灣學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量欠佳饲鄙，與學(xué)生的構(gòu)成和基本素質(zhì)有很大的關(guān)系凄诞。在支教的兩周時間里，我有幸近距離接觸了東鄉(xiāng)族孩子忍级。以我所在班級的情況來看幔摸，絕大多數(shù)東鄉(xiāng)族孩子聰明伶俐，能順暢的和老師交流颤练，經(jīng)過老師的引導(dǎo)既忆，也基本能理解一些復(fù)雜的文字。雖然這個過程有一點(diǎn)點(diǎn)曲折困難嗦玖，但是患雇，最終都能達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求。
孩子們中間普遍存在的問題宇挫，一是衛(wèi)生習(xí)慣不太好苛吱，衣帽鞋襪清洗不及時，穿戴也不夠整潔器瘪。很多孩子的個人衛(wèi)生也不是特別好翠储，手臟绘雁、臉、胳膊援所、脖子都不夠干凈庐舟，有的孩子，臉上的汗流了又干住拭，干了又流挪略，一道疊著一道。
二是見識拘狹滔岳，眼界欠開闊杠娱。孩子們只知道課本上的語句和故事，不看電視谱煤，不聽廣播摊求，不讀課外書，絕大多數(shù)孩子刘离，除了回老家以外室叉，沒有外出旅游長見識的經(jīng)歷，甚至有的孩子已經(jīng)上了初中寥闪，還從來沒有出過小金灣太惠。孩子們對自身生活范圍以外的世界一無所知。除了在學(xué)校課堂上說普通話疲憋，其他絕大部分時間都用本民族方言交流凿渊，語感不強(qiáng)，對語言文字的感悟能力也普遍比較弱缚柳。也正因為沒有被過多的知識沖塞滿頭腦埃脏，所以老師上課特意強(qiáng)調(diào)過的知識點(diǎn)，同學(xué)們記憶的比較牢固秋忙。因為沒有更多的書可讀彩掐，學(xué)生們把語文書上的課文讀的特別通順流利，但是靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力特別弱灰追。
三是天性自由好動堵幽，規(guī)矩意識和文明禮貌習(xí)慣欠缺。課堂上弹澎，專注度不夠朴下，很少有人能夠緊跟老師的教學(xué)思路，學(xué)完完整的一個知識點(diǎn)苦蒿。絕大多數(shù)人的學(xué)習(xí)殴胧，隨意性比較大，不能讓思維與知識緊緊貼在一起。上課時团滥，時時有人在說話竿屹，竊竊私語聲不絕于耳。學(xué)習(xí)不能長時間保持專注灸姊，尤其到下午最后一節(jié)課拱燃，學(xué)生表現(xiàn)的比較躁動，急切的等待放學(xué)鈴聲響起厨钻，完全不能靜心自習(xí)扼雏。
這些孩子的家長坚嗜，大多是小學(xué)文化程度夯膀，還有很多是文盲，根本不識字苍蔬。能讓孩子吃飽穿暖诱建，是這些家長所能聽到的最大努力。衛(wèi)生習(xí)慣碟绑、文明習(xí)慣的培養(yǎng)俺猿，幾乎談不上。更不要說品德教育和規(guī)矩意識教育了格仲。這些孩子大多是放養(yǎng)式的成長押袍，在與同齡孩子的日常交往中，磨合出的相處方式簡單粗暴凯肋，孩子之間遇事就揪領(lǐng)角是常有的事谊惭。
綜合以上原因，這些孩子學(xué)習(xí)的困難就比較大侮东。因為從小缺少漢語語言環(huán)境圈盔，本民族又沒有語言文字，也沒有一本課外書可以讀悄雅，孩子們的語言啟蒙驱敲，一方面來自家庭生活和鄰里交往中非常有限的語言交流，另一方面就來自于學(xué)校宽闲、老師众眨、課堂。所以孩子們普遍語言表達(dá)能力和文字書寫能力都比較弱容诬，大腦基本是一片空白娩梨，就像未開墾的荒地一樣。
五放案、關(guān)于提高質(zhì)量姚建，我的一些建議
一是教師改變得過且過的思想，不要過分強(qiáng)調(diào)家長素質(zhì)不高吱殉，孩子見識不廣掸冤。先從我們自身的語言和行為入手厘托，切實(shí)尊重每一位家長和每一個孩子。帶著理解和包容去對待家長稿湿，帶著寬容和愛心對待每一位孩子铅匹。控制好自己的情緒饺藤，不亂吼亂罵包斑，不當(dāng)面揭孩子的短，不人為制造家校矛盾涕俗，營造和諧的家校關(guān)系罗丰。這樣，家長即使不懂得說你的好再姑，也不會開口就指出你的不好萌抵。家長是通過老師的言行，或者是你對他家孩子的態(tài)度元镀，來評價學(xué)校的绍填。每一位老師都能夠在家長面前樹立良好的威信，學(xué)校良好的形象和辦學(xué)聲譽(yù)自然也就樹立起來了栖疑。
二是融洽師生關(guān)系讨永。師生關(guān)系的好壞，直接影響著孩子參與學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)遇革。每一個孩子總有一個入口卿闹，我們可以循著這個入口進(jìn)去，找到教育他的好方法澳淑。即使你不愿意去尋找每個人身上的入口比原，也切記管好自己的情緒，不要亂吼孩子杠巡，也不要揚(yáng)手就訓(xùn)量窘。真理總需要娓娓道來，好的教育一定是溫和的氢拥，慢慢滲入學(xué)生的心靈的蚌铜，而不是呵斥式的疾風(fēng)驟雨。
三是加強(qiáng)班級細(xì)節(jié)管理嫩海。走進(jìn)教室一定是干凈整潔的冬殃，桌子是橫成行、豎成列的叁怪。無論是早晨還是中午進(jìn)教室后审葬，做衛(wèi)生的同學(xué)和讀書的同學(xué)一定是各行其是，互不干擾的。班級的經(jīng)典誦讀和海量閱讀一定要同步推進(jìn)涣觉，用經(jīng)典痴荐、用文字滋潤孩子的心靈，比老師千遍萬遍的說教更有用官册。
四是大力推進(jìn)書香校園建設(shè)生兆。從孩子剛剛?cè)胄ｉ_始，誦背中華文化經(jīng)典膝宁，閱讀中外經(jīng)典名著鸦难，就要同步推進(jìn)。各年級上下學(xué)期分別推薦背誦以下經(jīng)典员淫，一年級《三字童謠》合蔽、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》，二年級《增廣賢文》《千字文》《唐詩三百首》满粗，三年級《笠翁對韻》《幼學(xué)瓊林》辈末，四年級《格言聯(lián)璧》《老子愚争、大學(xué)映皆、中庸、莊子(節(jié)選)》轰枝，五年級《宋詞》《小古文一百篇(上冊)》捅彻，六年級《道德經(jīng)》《小古文一百篇(下冊)》《論語(節(jié)選)》等等。另外鞍陨，《木蘭辭》《陋室銘》《岳陽樓記》《沁園春.雪》《春江花月夜》《前后赤壁賦》等等步淹，類似的經(jīng)典篇目，可以在各年級學(xué)習(xí)的間隙诚撵，見縫插針的誦背缭裆。不怕慢，就怕站寿烟，只要日日為功澈驼，終會潤物無聲。海量閱讀書目甚多筛武，就不一一贅述了缝其。
時間從哪里來呢？每天早晨進(jìn)教室徘六，開展經(jīng)典誦讀内边，每天背一點(diǎn)，一學(xué)期至少背一本書待锈。中午進(jìn)教室的時間漠其，和晚上回家后的時間，都可以開展海量閱讀。
通過開展中華文化經(jīng)典誦讀活動和海量閱讀活動和屎，盡最大努力彌補(bǔ)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子母語學(xué)習(xí)的缺失阳惹，涵養(yǎng)品性，開闊眼界眶俩，增長見識莹汤，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力，用經(jīng)典文化滋潤學(xué)生空白的大腦颠印，激活學(xué)生的思維纲岭，使學(xué)生的大腦由貧瘠變得肥沃，讓課堂教學(xué)植跟于一片肥沃的土地线罕，教育教學(xué)成績的提高才有可能止潮。
背下十萬字，寫下千萬言钞楼，是素讀創(chuàng)始人陳琴老師給小學(xué)孩子們制定的背寫目標(biāo)喇闸。我們雖不能至，但心向往之询件。只要動起來燃乍，總會有收獲。
支教幫扶時間雖短宛琅，留給我的思考卻是無盡的刻蟹。寫下容易，做起來難嘿辟。作為教師舆瘪，要隨時做好面對各種各樣的孩子的準(zhǔn)備，不斷研究红伦，不斷思考英古，不斷調(diào)整，持續(xù)精進(jìn)昙读，才能適應(yīng)不斷變化的教育新形式召调，讓說、寫箕戳、做合一某残，真正服務(wù)于學(xué)生的成長。
