本文摘錄自《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》涩盾。
聚焦對(duì)于弱孩子十饥，尤其需要教師把目光聚焦于他們身上的閃光點(diǎn)，竭盡全力地?cái)n住這點(diǎn)光和熱漂洋，并試圖強(qiáng)烈之旺盛之遥皂。
教師無(wú)論怎樣努力，也不能做到因人施教氮发，所以格外拜托各位父母，本著對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)心冗懦，對(duì)孩子辛苦的體察爽冕，在考前多給孩子一些幫助，雖然大部分學(xué)生已經(jīng)具備自己復(fù)習(xí)的能力和自覺(jué)性披蕉，大部分家長(zhǎng)需要做的是督促檢查颈畸，當(dāng)然一部分孩子還需要父母詳盡到位的扶持乌奇。愛(ài)你所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔眯娱，勞所當(dāng)勞礁苗，勿辭艱辛，兒童成長(zhǎng)需要一對(duì)一的關(guān)注與呵護(hù)徙缴，一對(duì)一的關(guān)注與呵護(hù)试伙，使孩子確認(rèn)自己在世界上是獨(dú)一無(wú)二和備受珍愛(ài)的，這種獨(dú)一無(wú)二備受珍愛(ài)的感覺(jué)是兒童戰(zhàn)勝困難于样，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的信心與力量的最重要的源泉疏叨，一對(duì)一的關(guān)注和呵護(hù)，只能實(shí)現(xiàn)在父母與孩子之間穿剖，一對(duì)一的關(guān)注和呵護(hù)蚤蔓，是為人父母的起碼職責(zé)。
作為一周之始的朗讀糊余，是對(duì)師生心靈的恢復(fù)和滋養(yǎng)秀又，其作用和價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理解力贬芥，鑒賞力的提升吐辙。
繪本，尤其是經(jīng)典繪本的一個(gè)共同特點(diǎn)誓军，就是語(yǔ)言的精粹袱讹。
繪本朗讀的誘人之處即在于，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生透過(guò)簡(jiǎn)單的情節(jié)昵时，看到豐富的多層的意蘊(yùn)捷雕，比如一粒橡子的奇遇和風(fēng)到哪里去了！讓孩子們能悟出生命輪回及萬(wàn)化歸一壹甥，比如小熊睡不著嗎和魔奇魔奇樹(shù)則讓孩子感動(dòng)于充滿(mǎn)智慧力量和溫暖的父性之愛(ài)救巷！
這種全無(wú)壓力，輕松愉快句柠，漸行漸深浦译，漸行漸遠(yuǎn)的繪本閱讀，只有教師能做溯职，也是教師第一應(yīng)當(dāng)去做的精盅，一本接一本一個(gè)小故事又一個(gè)小故事，師生互相激發(fā)谜酒，互相啟發(fā)叹俏，攜手走過(guò)的這條簡(jiǎn)單之旅，隨意之旅僻族，將使學(xué)生終身不敢淺薄的傲視一切看起來(lái)輕微淺顯的東西粘驰。這樣的人也許更具發(fā)現(xiàn)美屡谐，創(chuàng)造美的能力，更善于從平凡生活平凡事物中蝌数，發(fā)掘到屬于自己的快樂(lè)和幸福愕掏。
